教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)
教材分析：
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。要求學(xué)生掌握對整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)情分析：
（一）心理特征
從心理特征來說，一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，通過自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍 ,保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。并且他們的注意力集中的時(shí)間有限，要在課堂上適當(dāng)安排一些與教學(xué)相關(guān)的小游戲。
（二）認(rèn)知狀況
從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。
教學(xué)思考：數(shù)學(xué)內(nèi)容更多的是一個(gè)載體，借此讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針，時(shí)針及鐘面上的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的讀法，寫法。
3、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)
教具準(zhǔn)備：課件，課堂作業(yè)紙，鐘表模型
學(xué)具準(zhǔn)備：小鐘表模型
教學(xué)過程：
一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)
師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？那讓我們一起來聽一首歌吧。（播放歌曲：“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”）你們知道歌中的“它”指誰嗎？你見過什么樣的鐘表？（回答后出示各種鐘表圖片）
師：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）鐘表是第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（出示本單元知識(shí)樹），這是本單元的知識(shí)樹，這節(jié)課我們主要來認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌導(dǎo)出授課主題，走進(jìn)生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引起了學(xué)生的好奇心?？紤]到孩子是第一次認(rèn)識(shí)鐘表，需要研究的內(nèi)容眾多，所以用知識(shí)樹的形式出示了教學(xué)目標(biāo)，讓孩子研究的時(shí)候有的放矢。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面
⑴師：通過上面圖片我們可以看見鐘表的外觀各式各樣，但它們的鐘面上都有什么？
（指名學(xué)生回答討論后，出示課件，認(rèn)識(shí)鐘面上的分針、時(shí)針，數(shù)字、大格）
讀兒歌《時(shí)針和分針》：“小小表盤圓又圓，12大格在上面，時(shí)針分針跑圈圈。分針長，時(shí)針短，一個(gè)快來一個(gè)慢。分針跑完一滿圈，時(shí)針剛跑一小段?！?/p>
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察鐘表外觀各異，但鐘面又有共同特征，讓孩子初步體會(huì)從現(xiàn)象到本質(zhì)的觀察方法（用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界）。孩子在幼兒園或者生活中對于鐘表已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，通過這些既有經(jīng)驗(yàn)和再次觀察，讓孩子充分表達(dá)，完善，綻放自我，再通過課件梳理、兒歌總結(jié)，把孩子零碎的認(rèn)知系統(tǒng)條理化。
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)
⑴師：我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了它是告訴我們時(shí)間的工具。那么你知道生活中那個(gè)時(shí)間呢？
（孩子舉手回答，可能出現(xiàn)13時(shí)、6時(shí)半等時(shí)間，引導(dǎo)孩子今天我們不研究這種時(shí)間，有的孩子可能回答8點(diǎn)這樣的語言，引導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)上用“時(shí)”來表示。）
（2）剛才很多小朋友說到了“8時(shí)”，可能因?yàn)?時(shí)正好是上午我們上課的時(shí)間，所以我們非常的熟悉。那么你能用鐘表模型擺一個(gè)“8時(shí)”嗎？
（小組合作撥一撥，選有代表性的同學(xué)到前面展示）
你同意他們的擺法嗎？他們都是怎樣擺的？你有什么疑問嗎？如果沒有，老師想問一下，為什么要這樣擺呢？
? （師引導(dǎo)孩子從兩方面進(jìn)行探究：1、時(shí)針為什么指著“8”；2.分針為什么指著“12”。）
孩子在研究第二個(gè)問題的時(shí)候會(huì)遇到一定的困難，這時(shí)出示一張“0——12”的直線刻度條，問孩子“讓時(shí)針和分針工作在一個(gè)這樣的刻度條上，合適嗎？為什么？怎樣才能解決這個(gè)難題呢？”
（引導(dǎo)孩子體會(huì)表針在直線刻度條上工作，走到終點(diǎn)“12”需要重新跳躍性回到起點(diǎn)“0”難度大，而且總會(huì)多出返回的時(shí)間，我們的鐘表計(jì)時(shí)必須分秒不差，所以不可能。）
①
繼而問孩子“怎樣才能解決這個(gè)難題呢？”，引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟把這個(gè)紙條首尾相連，圍成圓形——化直為曲的巧妙設(shè)計(jì)：7時(shí)的結(jié)束（分針指向“12）”，就是8時(shí)的開始（“12”下面隱藏著“0”）。
出示課件總結(jié)：分針指向“12”，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：一.擺一擺：因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有一些零碎的鐘表認(rèn)識(shí)，通過小組合作，互通有無，孩子可以自己擺出8時(shí)。二.說一說：通過提問“你是怎樣擺的” ，讓孩子自己總結(jié)出擺8時(shí)的方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)揮孩子的主體作用。三.想一想：接著追問“你為什么這樣擺？”，讓孩子深度思維，“12”下面隱藏省略了“0”,8時(shí)實(shí)際上是分針從“0”開始的，繼而“1、2、3……12”，走到12的時(shí)候，又實(shí)際上是9時(shí)的開始。而通過進(jìn)一步體會(huì)表盤為什么不設(shè)計(jì)成直線的，體會(huì)到封閉圓形可以周而復(fù)始的奧妙。讓孩子初步體會(huì)知識(shí)本質(zhì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，體會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維來解決問題，最后學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。
（8）學(xué)習(xí)整時(shí)的寫法和讀法（觀察電子表），讓孩子說一說怎么寫的，教學(xué)怎么讀。
三、鞏固新知
1. 小明的一天：同學(xué)們，讓我們一起去看看小明的一天是怎樣安排的。你能說出他做每一件事的時(shí)間嗎？
小明12時(shí)吃午飯，鐘面上怎么只有1根針？
同樣都是9時(shí)，為什么做的事卻不同？（時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）
說一說你的一天是怎么安排的，與小明的有什么不同？
對，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。老師相信大家也會(huì)像小明一樣，做一個(gè)合理安排時(shí)間的好孩子。
2.米妮和小動(dòng)物們在認(rèn)整時(shí)，我們一起去看看它們認(rèn)得對嗎？
四、單元回歸，課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？誰愿意起來跟大家分享一下你的收獲？根據(jù)學(xué)生回答完善知識(shí)樹。
五、當(dāng)堂檢測
六、總結(jié)評價(jià)：評出優(yōu)勝小組，組長領(lǐng)獎(jiǎng)品發(fā)給大家。
師小結(jié)下課（同學(xué)們，關(guān)于鐘表的知識(shí)還有很多，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)陸續(xù)學(xué)到。時(shí)間一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的溜走了，咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)間再也回不來了，讓我們都來珍惜時(shí)間愛惜時(shí)間吧?。?/p>
