? ? ? ? ? 城關(guān)鎮(zhèn)南街小學(xué)? 劉淵洋
? ? ? 2020年4月11日下午，我聽(tīng)了一場(chǎng)有關(guān)在新教育的形勢(shì)下，如何做好新父母的教育講座。聽(tīng)完之后收獲良多。做了家長(zhǎng)很多年之后，才聽(tīng)了一場(chǎng)如何做好家長(zhǎng)的教育講座。如果在做家長(zhǎng)之前，我就能系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何做好家長(zhǎng)如何教育孩子，那我的孩子一定比現(xiàn)在要優(yōu)秀很多。
? ? ? 在教育孩子的時(shí)候，我們一定要學(xué)會(huì)換位思考。多站在孩子的立場(chǎng)孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，當(dāng)我們的意見(jiàn)和孩子的意見(jiàn)發(fā)生沖突的時(shí)候，是最考驗(yàn)家長(zhǎng)教育智慧的時(shí)候。這時(shí)候我們應(yīng)該冷靜思考一下:你的建議對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是長(zhǎng)短不一的腿。你如果埋怨他（她）不聽(tīng)話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽(tīng)話的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)！
? ? ? 父母教育孩子心得體會(huì)現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。多做家務(wù)他才能體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，多做家務(wù)他才能明白作為家庭的一員，做家務(wù)是每個(gè)家庭成員的責(zé)任和義務(wù)。多做家務(wù)的孩子思維更具條理性，生活能力和學(xué)習(xí)能力都更強(qiáng)。
? ? ? 一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開鼓勵(lì)的。好孩子都是夸出來(lái)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。鼓勵(lì)孩子無(wú)非有兩種:精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì)。物質(zhì)鼓勵(lì)都有保質(zhì)期。孩子對(duì)于這個(gè)物品的新鮮勁過(guò)去了。那么這就鼓勵(lì)也就失效了。而精神鼓勵(lì)的力量卻可以源源不斷，長(zhǎng)期有效。精神鼓勵(lì)的時(shí)候一定要看到孩子自身的努力。鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，千萬(wàn)不要停留在表面現(xiàn)象:如你真棒！你真是個(gè)好孩子。你真是個(gè)好學(xué)生。要投入自己的感情，積極而恰如其分地肯定孩子自己的獨(dú)到的一面：例如你的微笑看起來(lái)很明媚。 你努力思考的樣子特別有魅力。 有你在媽媽身邊就是不一樣。 當(dāng)你學(xué)會(huì)主動(dòng)為身邊的人做一些事情的時(shí)候，說(shuō)明你已經(jīng)長(zhǎng)大了。有能力的孩子才有擔(dān)當(dāng)。有愛(ài)心的孩子朋友才多。多用一些導(dǎo)向性的鼓勵(lì)語(yǔ)言，孩子才會(huì)越來(lái)越好。孩子才能收獲精神層面的深度愉悅，并合理規(guī)劃自己的言行，朝著越來(lái)越良好的方向發(fā)展。
? ? ? 十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，用心陪伴，用愛(ài)澆灌，我們的孩子一定會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
