作業(yè)：閱讀《定投改變命運(yùn)》第4.4章：知道和做到之間的距離，用2w1h分析這篇文章。他講了什么what，給的理由why,如何展開how。
一、作者講了什么『WHAT』
定投可以讓你跨越知道和做的鴻溝。
二、作者給的理由『WHY』
? 即便是很簡單的知識(shí)，也經(jīng)常如此難搞，需要很?時(shí)間才不出錯(cuò)；
? 作者發(fā)現(xiàn)自己雖然在各處學(xué)習(xí)過一些邏輯，可是依然發(fā)現(xiàn)自己與??所知的差別很小很小
? 雖然把《Beyond Feelings》讀過了，但還是經(jīng)常地掉進(jìn)各種已知邏輯陷阱
? 反復(fù)讀了很多遍這本書就可以了嗎？并沒有
? 我在踐?群的在線課堂上?期反復(fù)給?伙伴們講這些?理偏差形成的原因，產(chǎn)?的效果，避免它們的可?建議，以及最近剛剛發(fā)?的有關(guān)的案例，等等等等?？墒牵瑫?huì)?上?效嗎？不會(huì)。
? 知道與做到之間的距離那么?，還有另外?個(gè)更為隱秘的原因：之前決策的時(shí)候，必然缺乏的是之后的豐富經(jīng)驗(yàn)。
? 人生之中，所有真正?要的活動(dòng)都屬于這種：“?論如何都要開始做、同時(shí)也只能邊做邊學(xué)”。
? 在投資領(lǐng)域?，尤其是對?期持有者來說，有?個(gè)現(xiàn)象值得重視：越是早期的錯(cuò)誤所造成的?期代價(jià)越? —— 因?yàn)樵?期之后，那些代價(jià)會(huì)被?限放?……
三、如何展開『HOW』
? 通過小學(xué)寫字引出糾正錯(cuò)別字都要很長時(shí)間
? 拿自己修煉邏輯課作為例子，再次證明知道一件事后還要學(xué)很久，反復(fù)的學(xué)，才能掌握
? 又拿邏輯聯(lián)系了GMAT 的考題，再次證明
? 接著講在踐行群里反復(fù)講的內(nèi)容，還是有人??在明明早已經(jīng)知道的情況下，還是再?次掉進(jìn)了同樣的陷阱……
? 接著講了另一個(gè)原因：之前決策的時(shí)候，必然缺乏的是之后的豐富經(jīng)驗(yàn)。
? 講到定投策略的好處
? 最后總結(jié)了定投策略者該怎樣把知道變成做到
作業(yè)一：
① 每天拿來一篇文章圈出名詞，用下劃線畫出形容詞。然后按照課程中講的方式，認(rèn)真地琢磨，鉆進(jìn)那個(gè)作者的腦袋，做各種各樣的分析——這個(gè)作者抽象概念占比多少，他的感知能力是強(qiáng)還是弱，是好還是壞。見附圖
② 并找到抽象名詞：鏡像效應(yīng)、程度、決策、獨(dú)立思考、見識(shí)
作業(yè)二：
① 作者想要向我傳遞什么樣的感知？
等人們發(fā)現(xiàn)鏡像效應(yīng)的時(shí)候已經(jīng)太晚了。
② 作者做得成功嗎？
非常成功，通過一句名言引出感知，區(qū)別了兩種獨(dú)立思考的差距，太有說服力了
③ 如果我是他，我會(huì)怎么做，怎么做更加有效？
作者寫的很好，暫時(shí)想不出更有效的方法。
今日作業(yè)三：
今日感知：
最近工作上想法太多，終于在自己每日思考之下，想通了一件事。算是有了一個(gè)小小的進(jìn)步，但知道與做到相差一到鴻溝。我要跨越這條鴻溝，需要我不斷提醒自己的目標(biāo)，不斷踐行。
什么事呢？
我總是覺得工作很多，天天如此，沒有盡頭，只求正常下班，能做自己想做的事，但事與愿違。
前幾天踐行群的早讀：
一定要做自己主動(dòng)邊界之內(nèi)的事。
所以，工作多是主動(dòng)邊界之外的事，提高效率是主動(dòng)邊界之內(nèi)的事，有時(shí)候焦慮就是害怕自己沒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出來，但我們把效率提上去，就可以早早的做出來，能少焦慮一天是一天，你說是不是？
但我也清楚的知道，效率的提高也不是那么簡單地，但最起碼我也了奮斗的目標(biāo)了，下一步，就是搞定它！
