【1】

兩個(gè)小朋友互相抱怨。

小X同學(xué)說：“都怪你！我那天還特意問你第18課寫不寫，你還告訴我不寫?！?/p>

小R同學(xué)是課代表，聞言，委屈巴巴地說：“就是不寫呀！”

小X同學(xué)毫不示弱：“老師說全班就我一個(gè)人沒寫?！?/p>

細(xì)問，全貌原來是這樣的：

小X同學(xué)問的那天，老師確實(shí)沒有布置第18課，所以小R同學(xué)并沒有說謊。至于第18課，老師很早以前就布置過了，但小X可能不在，所以只有她不知道。

【2】

我當(dāng)時(shí)就覺得這個(gè)小插曲真的挺有意思。

生活里是不是偶爾就會(huì)上演這樣的劇情。

你的思維在A層，他的想法在B層，然后各說各話，交流錯(cuò)位，所以誤解生成。

其實(shí)，誰都沒有錯(cuò)。

【3】

周三周四，一個(gè)女孩兩天都沒有來。理由是心情不好。媽媽很著急，對(duì)著孩子大嚷大叫甚至大打出手。

這期間和媽媽電話交流了很多，她真心為孩子著急，但也真的是束手無策。她把所有的可能性都排除了一遍，唯獨(dú)對(duì)自己缺乏深度檢索。

其實(shí)家校溝通常常會(huì)遇到這樣的情況，雙方無法真正在一個(gè)頻道探討，一旦被我察覺，我就覺得這個(gè)孩子想要改變，太難了。

環(huán)境不變，孩子，如何去改變呢？

什么是環(huán)境？環(huán)境可不就是具體的人么？

父母意識(shí)不到自己的問題，或者嘴上認(rèn)為自己欠妥，行動(dòng)上卻紋絲不動(dòng)。甚至還要把老師、同學(xué)當(dāng)成假想敵，認(rèn)為很大的可能性是孩子在外面遭遇了委屈。

其實(shí)，真正的霸凌者往往是父母。對(duì)孩子進(jìn)行精神上的凌遲，往往是父母干出來的。

然而，因?yàn)樗麄兪歉改?，所以便可以“勇于承認(rèn)、堅(jiān)決不改”。