12月10日， 2019年度搜狐教育盛典在北京康萊德酒店盛大舉辦。本屆盛典以“教育，看見最大的世界”為主題，匯集500余位權(quán)威教育專家、知名學(xué)校代表、教育投資人、教育公益項目代表、跨界名人等，共同聚焦高考改革、教育創(chuàng)新、人工智能與教育、K12教育、未來學(xué)校、教育公益等領(lǐng)域，一起探討更高效的教育模式、聯(lián)動優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)更健康的教育行業(yè)生態(tài)貢獻智慧。以下是本次活動嘉賓青棗讀書教學(xué)總監(jiān)張軼君老師的采訪內(nèi)容：
主持人：各位網(wǎng)友大家好，這里是2019年搜狐教育盛典的直播間，今天做客我們節(jié)目的是青棗讀書教學(xué)總監(jiān)張軼君老師，恭喜您的機構(gòu)在本次活動中斬獲“2019年度品牌影響力教育機構(gòu)”的獎項，可以簡單介紹一下我們的機構(gòu)嗎？
張軼君：大家好，我是青棗讀書的教學(xué)總監(jiān)張軼君老師，青棗讀書品牌成立于2018年，目前主打K12體系中的小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的課程，從品牌成立說起來只有一年多的時間。但我們可以說這是新瓶裝了陳年老酒，我們的課程體系真正搭建時間已經(jīng)有8年了，其實比很多同行業(yè)老牌的機構(gòu)時間都要久。因為我們的課程是從2011年教育部和北師大聯(lián)合的小學(xué)生閱讀課題而來的，在這8年的時間里，我們一直在北京市各知名實驗小學(xué)做課外閱讀主題的研究，最終把研究成果拿出來創(chuàng)立了這樣的讀書課程。所以說大家聽到青棗讀書的名字也就是這一兩年的事，但實際內(nèi)容是已經(jīng)經(jīng)歷了多年的研發(fā)，青棗讀書是把研究完整呈現(xiàn)出來的平臺。也正是因為這樣，我們的閱讀能力提升訓(xùn)練線上課程等到了數(shù)以萬計的家長和孩子們的喜歡。
主持人：剛才在直播準(zhǔn)備的時候和您聊天，知道您是一名多年從事一線教學(xué)與管理的資深老師，那您能不能和我們聊一下目前孩子們閱讀比較容易出現(xiàn)的問題和困難？
張軼君：一、閱讀習(xí)慣，通過媒體的各種數(shù)據(jù)顯示一年級的美國孩子的閱讀量每年在100萬字，中國的孩子還不足20萬字。
二、閱讀能力，很多家長認(rèn)為打開書就是閱讀，其實閱讀分為消遣型閱讀和思考型閱讀，很多孩子閱讀只關(guān)注故事性，就如同大人刷頭條/刷微博或抖音，我們不會再腦袋里留下太多的痕跡，這樣的閱讀孩子沒有感受/沒有共鳴/不能理解，而這種閱讀一旦養(yǎng)成習(xí)慣很難糾正。這里我就要提到閱讀力了。中國教育部對閱讀的五個維度的要求是：提取信息、形成解釋、整體感知、人物評價、聯(lián)結(jié)運用。在青棗讀書，我們把美國K12閱讀課程中的能力提升策略和我們中國教育部課程標(biāo)準(zhǔn)嫁接，和傳統(tǒng)學(xué)科教育不太相同的是，我們的課程以能力提升和思維力發(fā)展為體系，并不是像我們傳統(tǒng)所說的這節(jié)課教學(xué)生多少字，多少詞，理解背誦多少古詩。也就是說，我們會在一定課程周期內(nèi)，以課外閱讀為載體，一邊引領(lǐng)學(xué)生讀書，一邊引導(dǎo)他們深入思考，再把學(xué)生真正需要的知識融進去，最終達(dá)到3個目的，1是帶著孩子們讀懂一本好書，2是學(xué)會閱讀和思考，比如：我們的教育部課標(biāo)要求孩子能對故事主要內(nèi)容有大概的把握，這里指的就是整體感知能力維度，可對于如何把握主要內(nèi)容，也就是我們常說的概括，孩子并沒有方法策略實現(xiàn)。因此青棗讀書會在課程上通過課外讀物，教會學(xué)生概括的方法，在低年級，有“哦？??！呼！”的方法，引領(lǐng)學(xué)生在故事開始引發(fā)好奇的時候，說出“哦？”接著故事中的人物解決問題時一定會讓我們有所感受，這時候說“??！”潛臺詞也就是“他做了這個”！故事的最后用“呼”！表示沉了一口氣。再如對于中高年級，我們也會有幾個策略和孩子一起分享練習(xí)，比如“人物想做..”“但是...”“所以...”，再如人物的行為，對他人的影響和結(jié)果等等，這些策略給到孩子，并在課上有充分的練習(xí)，幫助孩子的閱讀從無意識地翻看情節(jié)，到有意識的大腦加工，經(jīng)過強化后再內(nèi)化為潛意識的閱讀思考。
在青棗讀書，引領(lǐng)學(xué)生閱讀的第3個目的是鞏固課本中更容易錯的語文知識，當(dāng)然這里說的知識不僅僅是字詞，到了進階的班型還會有作者寫法的介紹和讀寫結(jié)合的訓(xùn)練內(nèi)容。
三、青棗讀書倡議全民閱讀
我們都知道學(xué)生需要讀書，經(jīng)過閱讀的大腦一定比未經(jīng)閱讀開發(fā)的大腦更完善，但這里的閱讀指的不僅僅是消遣，只有經(jīng)過大腦加工，我們的閱讀有了一定的深度才能達(dá)到情感的共鳴，觀點的輸入和融合，也可以說，只有有質(zhì)量的閱讀才能改變靈魂和氣質(zhì)，成為一個大寫的人，比如說，只有深度的閱讀，孩子才能在《老人與?！分袑W(xué)會堅韌，在《史記故事》中以史為鑒，知興替明得失，在《平凡的世界》時清晰自己的價值判斷。
這樣的閱讀是為孩子的一生負(fù)責(zé)，更是為我們國家的未來負(fù)責(zé)。青棗讀書的使命是讓億萬個家庭與閱讀結(jié)緣，與美好相伴，成為驅(qū)動全民閱讀的先行者。
主持人：還想問一下張老師，我們都知道現(xiàn)在教育市場競爭非常激烈，為什么青棗讀書能在短時間內(nèi)異軍突起？
張軼君：首先課外閱讀是一個在教育行業(yè)中非常重要但容易被忽視的部分。隨著這兩年全民閱讀的呼聲，教育改革和高考改革偏重閱讀，我們對于閱讀的重視其實才剛剛開始。
或者說我們也可以這樣理解，在某一個學(xué)科領(lǐng)域里最淺顯的是知識積累，其次是能力形成，然后是學(xué)以致用，最終是學(xué)科思維習(xí)慣的養(yǎng)成。我們孩子的知識積累現(xiàn)在都很豐富，所以到時間進行教育改革，本質(zhì)上就是把教學(xué)中給知識變?yōu)樘嵘芰宛B(yǎng)成思維習(xí)慣，而青棗讀書的課程一直是走在教育前沿，所以我們直接把提升能力的體系帶給孩子，我們也會發(fā)現(xiàn)，早年間的家長會問，你們能教什么，現(xiàn)在的家長更在乎的是，孩子能得到什么，這也能看出隨著我們國家教育水平的提高，僅僅是知識的傳授已經(jīng)不能滿足孩子的發(fā)展了。
另外還有不能忽視的一點就是課外閱讀本身是一個很龐大的體系，我們的課外閱讀課程不僅僅是告訴孩子課外讀物的作家作品知識，這種灌知識，更多的是因為我們已經(jīng)把所有孩子的讀物都已經(jīng)研究很透徹了，在每本讀物的基礎(chǔ)上，我們知道如何提問，在什么時間提問是最能吸引孩子，也是最能讓孩子閱讀能力和思維能力得到提升的。所以孩子在我們的課堂上會覺得很好玩，因為不是干巴巴講內(nèi)容，而是邊讀書，邊討論，而問題剛好在他們的興趣點和最近發(fā)展區(qū)，夠一夠能夠到，跳起來夠到，成就感更高。所以來到青棗讀書的家庭會發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)過課上的引導(dǎo)，敢發(fā)言，敢表達(dá)，參與度很高，經(jīng)過課堂內(nèi)容孩子對書本產(chǎn)生了興趣，不僅在課上會讀書，回到家還會手不釋卷，很多家長都會感嘆于孩子的變化，因為課程得到了家長的肯定，真正為孩子發(fā)展的教育一定能成功。
主持人：張老師，除了您剛才所說的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的提升，青棗讀書能帶給孩子的變化具體有哪些？
張軼君：當(dāng)然剛才說到的孩子的變化其實有幾個。第一，因為我們的課堂問題設(shè)置很開放，這對提問質(zhì)量要求很高，但對孩子來說更輕松，比如說，當(dāng)孩子看完一本書的時候，家長問的問題往往是宏觀的，抽象的，比如這本書講了什么，這對于中低年級的孩子要求概括，不在孩子的發(fā)展區(qū)里，也不在他們的能力范圍之內(nèi)，孩子往往會被考得失去了興趣。但是在我們的課堂中，每個年齡發(fā)展階段會找到他們能回答出來的問題，孩子們動腦筋去解決各種閱讀問題，不枯燥，而且像游戲一樣。這是一個參與度很高的閱讀訓(xùn)練。
第二，孩子的表達(dá)能力也會有很大提升，其實對于中國學(xué)生，表達(dá)一直是很多孩子的痛點，我們會發(fā)現(xiàn)孩子聊天的時候，在家的時候都很能說，公眾場合，或者不是在說閑話的時候就很怯懦，一方面孩子的輸入不夠，沒有內(nèi)容支撐表達(dá)，另外一個方面我們的孩子缺少鍛煉的機會，在青棗的課堂中，每節(jié)課都有展示環(huán)節(jié)，孩子需要在讀書輸入之后聯(lián)系輸出，再有條理地講述內(nèi)容，輸出觀點，這對于孩子的邏輯思維，尤其是對于表達(dá)和外化能力非常重要，所以第二點我們能看到的就是孩子在讀書一段時間后，表達(dá)輸出條理更清晰，更自信。
第三，剛才說過的，家長會發(fā)現(xiàn)孩子讀書有變化，因為漢字并不像字母文字那樣可以伴隨孩子的發(fā)音就進行識字和閱讀，所以研究表明，中國孩子的閱讀習(xí)慣真正養(yǎng)成往往在7歲之后，我們的家長對于孩子的閱讀習(xí)慣往往無從下手，因此在青棗共讀書房學(xué)習(xí)的孩子，家長會發(fā)現(xiàn)不用督促，孩子會主動拿起書，因為孩子在書房了解內(nèi)容是帶著好奇的，我們?yōu)楹⒆哟蜷_了一扇門，將門后的世界最精彩的部分透露出來，孩子自然有探索未知的興趣。
第四，就是家長往往忽略的，閱讀對培養(yǎng)專注力的作用，當(dāng)今的孩子從小受到的刺激就比較強烈，比如他們有很多玩具，顏色很鮮艷，很小就接觸動態(tài)的動畫、游戲等等，這些都導(dǎo)致孩子大腦很活躍，但前庭覺發(fā)育不夠完善，所以很多都會有專注的問題，在這個時候讓孩子進入閱讀世界對培養(yǎng)孩子專注力非常有效，只有在慢慢的閱讀中，孩子才能靜得下來，學(xué)會用腦思考而不是盲目接受信息，前庭覺得到持續(xù)性訓(xùn)練。舉個例子說，我們會發(fā)現(xiàn)很多孩子剛來到教室的時候因為閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，每次讀書只能堅持幾分鐘時間，但是受到閱讀內(nèi)容的吸引和環(huán)境的影響，孩子上幾次課之后就能堅持讀上30分鐘時間，有一次，一個孩子特別高興跟我說，語文考試得了歷史最高分，其實這個孩子并不是成績提高或者知識積累有多多，最關(guān)鍵的是孩子從一個多動的狀態(tài)到了一個比較踏實，能停下來思考，慢慢讀題的狀態(tài)。最后，就說到我們提到的成績問題，因為我們的閱讀課程緊貼閱讀能力的五個維度，提取信息、形成解釋、整體感知、人物評價、聯(lián)結(jié)運用。在課上引導(dǎo)學(xué)生思考的題目往往與閱讀題考試不謀而合，所以我們能明顯看到孩子做題的時候不再抓耳撓腮，成績也很有變化。總之，教育需要培養(yǎng)適應(yīng)未來的人才，把知識揉碎了灌給學(xué)生，已經(jīng)無法完全滿足現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要。通過閱讀每一本好書，去賦予孩子學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維方法和思維能力，讓孩子們自己打開心靈，探索這個世界是青棗讀書要去做到的?！拔磥?0%的工作會被人工智能取代”但是思想是無可取代的，讓每個孩子都能夠走進閱讀成長的道路，是青棗讀書想要傳遞給大家的。在青棗，我們傳遞的不僅是知識，更是能力，不僅是價值取向，更是思維習(xí)慣和思辨精神，這是教育成熟之后的走向，更是國家對于未來人才的要求，讓孩子超越自己，有大格局和大智慧，也一定是每一個父母的期望。
主持人：非常感謝青棗讀書教學(xué)總監(jiān)張軼君今天做客我們節(jié)目，為我們帶來了有關(guān)青棗讀書的一些相關(guān)事情，然后也希望我們的網(wǎng)友可以多多關(guān)注我們青棗讀書。今天節(jié)目就到這了，感謝您的收看，再見。
