寫在前面：如果你也熱愛閱讀，但卻總說不好這本書好在哪里；
如果，你也開始寫作，卻發(fā)現(xiàn)閱讀并沒有給自己帶來更多的素材；
如果，你也羨慕別人讀書神速又見解獨(dú)到；
如果，你也茫然不知所措，總是寫作的時(shí)候思緒混亂，不知寫些什么……
那你可以看看我的思考了，也許對(duì)你有幫助。
事情是這樣的：今天早上，我打開電腦，發(fā)現(xiàn)自己沒有什么話題可寫，腦子里空空如也。又不想為了寫作而粗制濫造編排一通，就只能靜下心來思考問題。
這個(gè)問題，是看了簡(jiǎn)書小作家祝小妞的文章引發(fā)了。
祝小妞才19歲，剛剛經(jīng)歷高考，現(xiàn)在大學(xué)一年級(jí)。剛剛開學(xué)的3個(gè)月，她就讀了56本書，寫作不足3個(gè)月，寫了6萬字，獲得2000多個(gè)喜歡。
細(xì)讀她的文章，可以感受到她思考問題的深度和廣度。寫文章的時(shí)候，信手拈來，她總能找到恰當(dāng)?shù)恼Z句去深化自己的觀點(diǎn)。閱讀過程中，我差點(diǎn)脫口而出的直接詢問，她如何做到這一點(diǎn)？
可以說，我也是愛讀書的人。從初中時(shí)期，我就開始記錄讀書筆記。這個(gè)習(xí)慣一直伴隨著我，直到現(xiàn)在。
粗略計(jì)算，我從大學(xué)到現(xiàn)在8年的時(shí)間里，讀書筆記40本有余。
都說讀書破萬卷，下筆如有神。
可我讀了這么多書，為什么依舊沒有什么可寫？
就算真的去寫，讓我隨手恰當(dāng)?shù)囊脮械囊恍┚渥?，去佐證觀點(diǎn)的時(shí)候，為什么我那么茫然不知所措。
我學(xué)過整個(gè)文學(xué)史，學(xué)過美學(xué)、文學(xué)評(píng)論、比較文學(xué)，但寫一個(gè)書評(píng)對(duì)我來說都是極為困難的事情。
我曾每每為著自己的閱讀速度和數(shù)量而沾沾自喜，偶爾能引用最近閱讀的觀點(diǎn)評(píng)論時(shí)事，就覺得自己滿腹才華。
然而，要我去寫一篇書評(píng)，就能使我陷入危機(jī)。
1.作者生平，不了解。那么他在作品中的表達(dá)，就必然有一些東西，我無法詮釋。
2.內(nèi)容概述。往往無論一本多么厚的書，都能用不出三句話概括內(nèi)容主題。
3.引申出來的問題。在閱讀的過程中，我很少去思考這一點(diǎn)。往往都是因?yàn)榕d之所至，讀到文字，只是為了爽。等到讀后，那些思考，都沒來得及沉淀，就又開始了下一輪的為興致而讀。
可以說，我如果一直堅(jiān)持這樣的閱讀，我依然可以稱之為文學(xué)愛好者。然而，如果，我想成為一名作家，那我就要下意識(shí)的在閱讀的過程中多些思考。
不僅僅思考由閱讀引發(fā)出來的問題，更應(yīng)該在閱讀后，整理整個(gè)閱讀思路，換一個(gè)方法記讀書筆記，為寫作積累素材。
我之前的那40多本讀書筆記基本由兩種方式記錄。
1.摘抄式。顧名思義，就是把書中讀到的好的句子工整的記錄在本子上。
2.內(nèi)容提要，人物關(guān)系繪圖。多見于人物關(guān)系比較復(fù)雜的小說。例如《紅樓夢(mèng)》。
這兩種讀書筆記的記錄方式，本身沒有什么大問題，但如今，當(dāng)我真真正正開始寫作的時(shí)候，我意識(shí)到，這樣的讀書筆記記錄方式，是低效的，不利于知識(shí)的內(nèi)化，更不要提知識(shí)的輸出了。也是長(zhǎng)久的這種讀書習(xí)慣，讓我疏于思考和歸納。
而沒有經(jīng)過系統(tǒng)整理的知識(shí)，很難內(nèi)化成為自己真正擁有的東西，而輸出是在大量知識(shí)內(nèi)化的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過分解、變化、整合得來的。
這也就解答了上面的疑惑。祝小妞這一點(diǎn)做的比我好。
那么，如何更有效的應(yīng)用讀書筆記，來作為寫作素材呢？
剛開始，我想到了電腦和手機(jī)軟件。印象筆記這類的軟件，我始終用不習(xí)慣?？傆X得存在網(wǎng)上的東西，說沒就沒了，很難作為資料長(zhǎng)久的保存。
也因?yàn)樽约哼@么多年的讀書習(xí)慣，我試著從便于寫作的角度，重新學(xué)習(xí)整理閱讀而來的素材。
最終我想到了用活頁本來記讀書筆記。
方法如下：
1.把你剛剛閱讀完畢的書中，值得記錄的句子用鉛筆勾畫出來。
2.不要著急從頭到尾的摘要。先翻開目錄，試著從中概括出這本書談及到的幾個(gè)主題，并用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行概括。
3.通過上個(gè)步驟，我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分情況下，這些書，都是為困境而寫。困境有它形成的原因，而作者通常會(huì)提出他走出困境的中心觀點(diǎn)，作為解決困難的方法。全書中很有可能圍繞著這個(gè)中心觀點(diǎn)引申出更多的觀點(diǎn)。我們需要做的，就是明確“困境”是什么，而主要的解決方法又是什么。用關(guān)鍵詞概括。（當(dāng)然，有些書不只有一個(gè)困境，也就不只有一種見解。）
4.把閱讀中相應(yīng)的句子填在相應(yīng)關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的頁面。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，縱然這本書很厚，看似觀點(diǎn)錯(cuò)綜復(fù)雜，但綜合來說，整理之后，你會(huì)更清晰的掌握這本書的核心觀點(diǎn)，并對(duì)他的寫作思路有了一定的了解。在以后，寫相關(guān)主題的文章時(shí)，就可以用不同的話語去更有力的支持自己的觀點(diǎn)了。
例如，我在閱讀克里斯·巴蒂的《30天寫小說》這本書中，提取出了4個(gè)關(guān)鍵詞：“熱愛書籍和寫作”、“寫作困境”、“快速寫作和Deadline”、"啟示"。
“熱愛書籍和寫作”這一點(diǎn)是寫作的因由。
“寫作困境”是全書要解決的主要問題。
“快速寫作和Deadline”是書中作者給出的一個(gè)創(chuàng)新解決觀點(diǎn)。
"啟示"是作者進(jìn)一步闡述30天創(chuàng)作的理念。
從這四個(gè)方面，我把相應(yīng)的內(nèi)容抄錄在相應(yīng)的頁面上。重要但已經(jīng)熟悉，并且冗長(zhǎng)的部分，只做簡(jiǎn)單的步驟概括。
這樣記錄的好處是，不再拘泥于作者成書的寫作順序，而把零散在書中各部分的觀點(diǎn)整合，使得回顧整本書的時(shí)候，可以更清楚的看到重點(diǎn)。這是使知識(shí)內(nèi)化的好方法。
而知識(shí)的輸出，也是各種觀點(diǎn)的再次整合。通過這樣的閱讀和讀書筆記的記錄，再想寫書評(píng)，就會(huì)更簡(jiǎn)單一些。除了完整的概括書中的主要內(nèi)容，這種整合之后的思考也尤為重要。因?yàn)檎碇笥^點(diǎn)更為清晰，我們反而能去做一些聯(lián)想，把想到的寫成文章，就是自己的思考結(jié)晶。
這種閱讀方式持續(xù)到一定量的時(shí)候，就可以進(jìn)行主題閱讀。一個(gè)主題，每一本書從不同的角度去寫，各有千秋。這樣，文學(xué)的比較就產(chǎn)生了。自己的思考也就更深刻了。這個(gè)主題，一共有多少種寫法，每種寫法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及自己擅長(zhǎng)如何去寫，這些思考都是極為有益的。
有了這些思考，就不愁寫作無話可說了。
感謝大家的閱讀。如果喜歡，請(qǐng)送我一顆心。您的輕輕一點(diǎn)，將帶給我無窮的寫作動(dòng)力。
文|升騰的信徒
