作為老師，深知閱讀對一個孩子成長的重要。閱讀不僅是對生命的滋養(yǎng)，也是人格形成的橋梁。因此，在每個孩子小的時候，父母都把培養(yǎng)孩子閱讀習慣放在重要的位置。

我家兩個小孩，在上幼兒園的時候家里拿出客廳最好的位置裝上了書架，添置了各類書籍，就是為了給孩子營造一個讀書的氛圍。為了給孩子做好表率 ，我也堅持閱讀打卡，有時也帶著孩子到圖書館浸潤書香，希望通過自己的言傳身教，把孩子帶進書的海洋。

可是，最近連續(xù)發(fā)生的事情，讓我意識到問題的嚴重性。第一，兩個孩子最近喜歡玩電子游戲了，只要周五我一回家，老二看到我的第一時間是找我要手機，雖然規(guī)定每次只能玩半個小時，但孩子在玩游戲時的專注和癡迷，也讓我很糾結(jié)。到底該不該讓孩子玩游戲？如果不給孩子玩吧！怕孩子長大了，有了自己的手機之后玩得更加瘋狂，所以，還是在管控的情況下適量玩一下。

自從孩子接觸了游戲和短視頻之后，經(jīng)常念念不忘，一有時間就想玩一會，幸好手機我們都做了管控，孩子玩的什么，玩了多久都心中有數(shù)。但負面的情況也逐漸浮現(xiàn)，那就是孩子在閱讀方面有些影響，讀書的自覺性和長時間專注閱讀不能持續(xù)，這也正是電子產(chǎn)品的“魔力”，讓多少青少年沉浸其中不能自拔。

我想，這一現(xiàn)象不光存在一兩個孩子身上，現(xiàn)在多少家庭因為電子產(chǎn)品造成“悲劇”，警示著我們時刻要警惕。