生命是一條長(zhǎng)河，教學(xué)亦然，如川而逝，永不重來(lái)，可怕、可敬、可貴。初冬時(shí)節(jié)，恰逢學(xué)區(qū)小學(xué)部AB兩片區(qū)組織第三輪集體備課，值此談一下當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文常態(tài)課堂。蘇州學(xué)習(xí)歸來(lái)，我反思頻多，我們小語(yǔ)課堂到底教什么？到底怎么教？怎樣才具有可操作性？怎樣才具有示范性？當(dāng)下學(xué)區(qū)的常態(tài)課出了什么問(wèn)題？事后與同行語(yǔ)文教研員與一線骨干教師交流，方得其法，僅供參考: 語(yǔ)文課堂永恒主題為識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀，背誦，為閱讀和寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程。核心詞是語(yǔ)言文字的運(yùn)用。小學(xué)語(yǔ)文教什么？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)終身受用的、相對(duì)穩(wěn)定的、不可替代的語(yǔ)文知識(shí)、方法、技能。有人會(huì)問(wèn)閱讀理解呢，沒(méi)有知識(shí)方法和技能，理解無(wú)從談起。
多數(shù)教師難以區(qū)分教材內(nèi)容和課程內(nèi)容。誤將教材當(dāng)課程，甚至把教材內(nèi)容當(dāng)成語(yǔ)文課的主要目標(biāo)。將課堂教學(xué)中大量時(shí)間花費(fèi)在文本內(nèi)容的梳理和思想情感的感悟方面。教材中的文章，沒(méi)有那么多深刻的東西，即使有也不是小學(xué)生應(yīng)該掌握的。我們?cè)O(shè)計(jì)的深刻，除幾個(gè)優(yōu)等生外誰(shuí)能領(lǐng)悟，就算領(lǐng)悟了又有多少語(yǔ)言沉淀。部編版教材專(zhuān)家提出從三個(gè)方面讓語(yǔ)文課走向簡(jiǎn)約高效：
一、適度分析挖掘、淡化理解。
? 教材中大都是白話(huà)文，教師不分析學(xué)生自己讀讀課文能理解，學(xué)生理解不了的教師不看教學(xué)用書(shū)也不理解。非語(yǔ)文的東西分析的多，浪費(fèi)的時(shí)間就多。分析的過(guò)于透徹，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也沒(méi)有太大作用。因?yàn)槟鞘欠N了別人的田荒了自己的園。
二、守住底線，讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)堅(jiān)實(shí)落地
? 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦發(fā)展語(yǔ)言，為閱讀和表達(dá)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)展語(yǔ)言的三部曲就是入乎其內(nèi)，化乎其中，遷移運(yùn)用。不要深挖文章的思想內(nèi)涵，多讀，多指導(dǎo)讀，讀熟了文章，道、志自然入心。
三、縮短文本教學(xué)時(shí)間，給閱讀拓展預(yù)留更大空間。 每學(xué)期用兩個(gè)月教完教材，給學(xué)生、更給自己留下更多的時(shí)間讀書(shū)。 語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)就是閱讀，盡管我們要培養(yǎng)孩子的能力有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，但是如果沒(méi)有閱讀作為基礎(chǔ)的話(huà)，孩子的其它能力是很難得到提升的。專(zhuān)家老師的這個(gè)觀點(diǎn)引起了我們的共鳴，提倡大家的語(yǔ)文教學(xué)也要朝這個(gè)方向去努力。
? 語(yǔ)文課堂需要簡(jiǎn)明高效的常態(tài)：
? 1.課前預(yù)習(xí)朗讀課文兩遍以上。自學(xué)生字詞語(yǔ)。
? 2.課堂學(xué)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生字詞，學(xué)生互相批改。寫(xiě)字，學(xué)生互相欣賞。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法、書(shū)寫(xiě)技巧。(寫(xiě)字前，桌面上物品擺放是否規(guī)范到位。書(shū)在左邊，本子在右邊偏中間一些。桌面上無(wú)關(guān)的書(shū)籍全部收拾掉，或者規(guī)范到位，不要桌面上亂七八糟的放著一堆東西，只在本子那一塊兒地方干凈，那是不對(duì)的。寫(xiě)字之前，首先把桌面收拾干凈利索，等于掃除了心靈上的垃圾。心靜了，書(shū)寫(xiě)自然坦然。有的孩子寫(xiě)字時(shí)把本子放在書(shū)上，哪怕書(shū)在下邊是錯(cuò)落的放著好幾本書(shū)，她也不嫌擱的慌！應(yīng)該是本子直接放在桌面上。寫(xiě)字時(shí)。雙肩自然打開(kāi)，腳穩(wěn)穩(wěn)的放到地面上，屁股坐在凳子的前半部分，做到“頭正、肩平、腰直、足安”。書(shū)寫(xiě)有墊本，有橡皮，一張字橡皮只能用六次，然后逐漸減少用的次數(shù)，讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)字意在筆先的好習(xí)慣。另外，橡皮每天都要洗一洗。寫(xiě)完后請(qǐng)孩子檢查，找出一張字里邊，描的黑黑的字，告訴孩子字是黑狗越描越丑。找出最胖的、最瘦的、最大的、最小的，這幾個(gè)“最”挑出來(lái)，修改重新寫(xiě)。按照這幾步進(jìn)行，我想孩子的寫(xiě)字習(xí)慣會(huì)越來(lái)越好，寫(xiě)字的質(zhì)量也會(huì)隨之提高。把寫(xiě)字當(dāng)成一項(xiàng)工程來(lái)做，一定能做好！因?yàn)檫@項(xiàng)工程孩子終生受益！)
? 3.抓住重點(diǎn)精彩的段落，指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦。然后圍繞練習(xí)作業(yè)展開(kāi)適當(dāng)?shù)母形?。跟著課文學(xué)寫(xiě)作”微訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作用學(xué)會(huì)選取生活片段，捕捉生活細(xì)節(jié)，做精致化描摹能力的養(yǎng)成作用不可小覷。
? 4.適當(dāng)?shù)恼浕蛞蛘n外閱讀。
用有限的時(shí)間和精力，專(zhuān)注地追求對(duì)自己最重要的事情,從而獲得最大幸福。 愿我們都能走向簡(jiǎn)約、高效的語(yǔ)文之路。(引自春姑娘spring)
