20108 王子
閱讀習(xí)慣從幾歲開始培養(yǎng)？答案是：0歲！
0歲起步是目前國際幼兒教育界的基本共識，兒童的自主閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從出生開始，這不僅是家長和教師的工作，也是整個社會的責(zé)任。
美國一項長期研究表明，那些在小學(xué)三年級閱讀方面的差生，一般都會成為高中階段成績很差的學(xué)生，許多人甚至可能無法從高中畢業(yè)。
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多國家也開始關(guān)注閱讀教育，以此來提升國民閱讀能力。
■英國
1992年，英國圖書基金會發(fā)起“閱讀起跑線”計劃，致力于為出生不久的兒童及家長提供各類圖畫書閱讀資源，支持家長和孩子開展閱讀圖畫書的活動，讓所有的孩子都能夠在快樂的早期閱讀中受益。
這個計劃為6~12個月，13~36個月和3~4歲之間三個年齡階段的兒童，免費發(fā)放適宜的圖畫書閱讀包，里面有不同內(nèi)容的圖畫書和閱讀指導(dǎo)材料。
“閱讀起跑線”重點關(guān)注三個方面的工作：一是培養(yǎng)0~4歲兒童閱讀圖畫書的興趣與習(xí)慣。二是幫助家長認識閱讀，對促進兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的作用。
三是讓家長在帶領(lǐng)孩子閱讀的過程中，幫助孩子理解圖畫書內(nèi)容，從而獲得語言和認知等各方面的發(fā)展，做好學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
2004年，英國政府將其納入政府管理與資助體系之中，提供經(jīng)費支持和輔助管理，加強了全民提倡早期閱讀的社會意識和計劃實施。
“英國閱讀起跑線”得到的結(jié)論也震動全世界：投入一英鎊可以獲得相當(dāng)于25英鎊的回報。
早期閱讀被社會普遍認為是最有價值并且最為便宜的早期投入方式。
1999年以后，數(shù)10個國家和地區(qū)參加到“閱讀起跑線”計劃中，在本國推行早期閱讀項目。
■美國
美國的早期閱讀革命是由一個研究報告引發(fā)的。
1997到2000年，美國早期閱讀委員會，經(jīng)過三年的系統(tǒng)研究以后，提交《在早期預(yù)防兒童閱讀困難》的研究報高。
報告重建了早期閱讀的系統(tǒng)理論，提出了培養(yǎng)兒童早期閱讀能力的教育目標(biāo)、措施和教學(xué)建議，引起美國社會的強烈反響。
美國的早期閱讀革命的推廣，更影響了全球早期教育界，人們從中獲得三個方面的認識：
第一、閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀能力既是學(xué)業(yè)成就的主要表現(xiàn)，也是一個人未來成功從事各項工作的基本條件。
第二，圖畫書閱讀是學(xué)前階段的兒童與書面語言互動的普遍方式。
第三、嬰兒自出生之日起就開始發(fā)展閱讀與讀寫能力。
21世紀以來，美國不斷加大早期閱讀的投入，從而培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
■0歲起步閱讀是終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)
兒童不是天生就具備自主閱讀能力的。兒童自主閱讀能力的發(fā)展，需要父母師長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴。
而“0歲起步”的閱讀是兒童終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)，因為它和5個方面有著重要關(guān)聯(lián)。
閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
從嬰兒階段開始的圖畫書閱讀，實際上是兒童閱讀習(xí)慣建立的最初經(jīng)驗，也是兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的開端。
0-8歲是兒童閱讀行為和能力發(fā)展的關(guān)鍵期。兒童首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力。
閱讀興趣和習(xí)慣的建立是成為好的學(xué)習(xí)者的根本原因，早期讀寫經(jīng)歷直接影響孩子今后閱讀的興趣。
閱讀與良性親子互動
親子共讀給孩子和成人提供了高質(zhì)量互動的機會，為父母提供一種與孩子交流情感、溫暖互動的載體，幫助孩子建立主動學(xué)習(xí)的行為和方法。
在成人指導(dǎo)下，幼兒首先開始學(xué)會辨別圖畫和其所指代的真實世界中的物質(zhì)對象。
然后才開始借助書中的圖畫，了解故事的角色、情節(jié)，并以此打開認識外部世界的大門。
因此和父母共讀閱讀圖畫書時，再向幼兒傳遞一種如何學(xué)習(xí)的思路。
幼兒可以通過和父母成人共同的閱讀，認識知識，獲取經(jīng)驗，探索世界。
閱讀與認識外部世界
松居直說，圖畫書是成人送給孩子的最好禮物。
閱讀圖畫書可以幫助孩子感知無法在現(xiàn)實中感知的外部信息，拓展想象與創(chuàng)造的內(nèi)容和范圍，提供很多使用口頭語言進行交流的機會。
在這一過程中，發(fā)展孩子的語言想象思維和社會情感等各方面的能力。圖畫書是針對0~3歲兒童進行早期閱讀教育活動的主要內(nèi)容，也是早期閱讀教育活動的重要載體。
閱讀與審美經(jīng)驗成長
閱讀優(yōu)秀的圖畫書是孩子審美藝術(shù)經(jīng)驗的奠基。
兒童閱讀的第一目的和動機是源于快樂，好的圖畫書，以圖敘事，富于趣味性的圖畫，恰當(dāng)?shù)纳剩\用合理的節(jié)奏展開和細節(jié)描寫等，符合幼兒心理發(fā)展特點，能激發(fā)幼兒閱讀的興趣和動機，促使幼兒通過圖畫書獲得快樂和情感上的滿足。
圖畫書中的藝術(shù)語言也會潛移默化的滋潤著孩子的心靈，豐富他們的藝術(shù)感覺。甚至?xí)诶L畫中不知不覺的吸收圖畫中的構(gòu)圖、線條及對色彩的運用，逐漸成為一個真正的藝術(shù)欣賞者。
閱讀與早期讀寫經(jīng)驗獲得
徐林俠兒童主要以閱讀圖畫書為主，并遵循著從圖畫到文字的規(guī)律，逐漸增加閱讀的經(jīng)驗。
0~3歲兒童的閱讀經(jīng)驗重點在于通過學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，建立熱愛閱讀的行為習(xí)慣，逐漸學(xué)習(xí)觀察圖畫書的內(nèi)容，感知圖畫和文字口頭語言與書面語言的關(guān)系。
0~3歲的兒童閱讀是用我自己的圖畫書，需要有自己隨時可以翻閱的圖書，需要有人給他們講述和朗讀書上的內(nèi)容，還有有機會經(jīng)常看到別人閱讀和寫字
通過這些互動的過程，孩子可以感受到書本和文字的價值意義，同時獲得良好的學(xué)習(xí)閱讀傾向，建立在閱讀的情感動機，這也是成為一個好的終身學(xué)習(xí)者的必要準(zhǔn)備。
