如今大家都重視教育，可究竟我們的“教育”是為了什么?我們所做的是“真教育”么？德育這個(gè)詞從當(dāng)班主任起就時(shí)常在耳邊回響，但什么才是真正的“德育”，我們孩子的德性被培養(yǎng)得如何了?孩子的情感品質(zhì)和能力生長(zhǎng)起來了么？魏書生老師說“我的學(xué)生教會(huì)了我如何做老師”，李鎮(zhèn)西老師說“要向兒童學(xué)習(xí)”，回看我們的日常實(shí)際中，似乎大部分家長(zhǎng)和教師還是居于孩子之上，你要聽我的。拿學(xué)習(xí)而言，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)多樣性十足，不管是科目，還是途徑，各種類型的課程，還能結(jié)合線上線下遠(yuǎn)程地面，出發(fā)點(diǎn)亦是培養(yǎng)各色能力，可慢慢地孩子的學(xué)習(xí)愿望變得越來越弱，由學(xué)習(xí)而獲得的愉悅感和成就感，以及在這個(gè)過程中優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)與獲得都成了奢求，更多的是在煎熬中煎熬，為了“吃得苦中苦，方為人上人”。也經(jīng)常聽到這樣的話“沒辦法，別人都在學(xué)你不學(xué)怎么行”。在做心理工作時(shí)，蠻常遇到的來訪者問題便是“我不知道自己活著或是學(xué)習(xí)是為了什么?”物質(zhì)條件日漸豐實(shí)，但我們的精神世界卻似乎越來越空乏，以至于不管成人或孩子都對(duì)刺激（煙 酒 美食 網(wǎng)絡(luò) 藥物 性等等）有了更多的需求，來獲得存在感和價(jià)值感。包括圖片中專家們的講話與課件內(nèi)容。所有這些都值得我們?nèi)ド钊胨伎己头此?。真的很想感慨一?請(qǐng)讓教育回到本該的樸素的樣子。要做的想做的還有好多，努力讓自己配得起這一“榮譽(yù)稱號(hào)”，總覺得自己做得還很不夠。