? ? ? ? 細(xì)雨淅淅瀝瀝下了一整天了。這初冬的雨，已能讓人感到陣陣的涼意。縮在被窩里，看小語(yǔ)大咖們的課堂實(shí)錄，也不失為一種享受。

? ? ? ? 許嫣娜，是我在國(guó)培時(shí)老師推薦的小學(xué)低段教學(xué)非常出色的語(yǔ)文老師。正好今年我教一年級(jí)，在網(wǎng)上搜索了她的相關(guān)視頻，認(rèn)真地觀摩，真的是收獲多多，感慨多多。

? ? ? ? ? 《一顆超級(jí)頑固的牙》是她在一年級(jí)上的一堂很有意思的繪本課。聽(tīng)完就有一種想在自己班上一上的沖動(dòng)。

一、引入課題有意思

? ? ? ? 許老師以讓學(xué)生猜謎語(yǔ)的方式，讓孩子們了解了跟本課相關(guān)的牙齒的一些特點(diǎn)，并讓孩子們根據(jù)牙齒的這些特點(diǎn)來(lái)練習(xí)說(shuō)怎樣的牙齒，如潔白的牙齒，堅(jiān)硬的牙齒，整齊的牙齒等。還讓孩子根據(jù)謎語(yǔ)中出現(xiàn)的兩排牙齒，讓孩子明白在說(shuō)牙齒的單位的時(shí)候，從小到大可以說(shuō)一顆牙齒，一排牙齒，一口牙齒。借助一個(gè)謎語(yǔ)就教給了孩子們這么多的知識(shí)，真是匠心獨(dú)運(yùn)。

? ? ? ? 接下來(lái)許老師又讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)如果沒(méi)有牙齒哪些動(dòng)作無(wú)法完成。孩子們相繼說(shuō)出了一些跟嘴巴的動(dòng)作有關(guān)的詞，老師把它們一一板書(shū)在黑板上，并不時(shí)地提醒讓孩子伸出聰明的小手跟著老師寫(xiě)，引導(dǎo)孩子多識(shí)字。

? ? ? ? 孩子們通過(guò)回答已經(jīng)知道了牙齒的重要，我們每個(gè)人都不能缺了它。接著老師話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)有個(gè)小朋友卻說(shuō)牙齒也挺有煩惱的？這是怎么回事呢？一下子把孩子們的好奇心又調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

? ? ? ? 于是老師出示故事的主人公，觀察她的牙齒怎么了，在孩子說(shuō)出有一顆牙齒松了的時(shí)候，就讓孩子們根據(jù)自己的體驗(yàn)說(shuō)出牙齒松了會(huì)有哪些特別不方便的事，很自然地就想讓這顆牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)。那主人公都用了哪些方法呢？老師出示圖片，讓孩子看圖說(shuō)話，孩子們看到主人公想了好幾個(gè)辦法都沒(méi)有讓牙齒掉下來(lái)。于是老師引導(dǎo)，現(xiàn)在的這顆牙齒已不僅僅是那個(gè)潔白的牙齒了，也不是那個(gè)堅(jiān)硬的牙齒了，也不是那個(gè)排的整整齊齊牙齒了，你覺(jué)得這時(shí)的牙齒是一顆怎樣的牙齒呢？就這樣既先了解了故事的主要情節(jié)，又理解了頑固這個(gè)詞語(yǔ)。這時(shí)老師才完整地板書(shū)課題，一顆超級(jí)頑固的牙。不得不佩服許老師設(shè)計(jì)的巧妙。

? ? ? ? 二、師生共講有意思

? ? ? ? 這個(gè)繪本故事非常的有意思，而要讓孩子們感到非常的有意思，就要讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，找到自己的那個(gè)角色。由于是一年級(jí)的小朋友，他們講故事的能力還不夠強(qiáng)，需要老師帶著講，許老師就把著眼點(diǎn)放在了繪本上那些會(huì)跳舞的文字上，比如“哎喲”“呼哧”阿嚏”，簡(jiǎn)單的擬聲詞的模擬，讓孩子們參與到了繪本故事的講述中，讓孩子們真正地感到了有意思。

但如果只是單純地模擬幾個(gè)擬聲詞，對(duì)選用這個(gè)繪本來(lái)說(shuō)又有點(diǎn)太浪費(fèi)了，一年級(jí)還有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)是看圖寫(xiě)話，那么我們得借助繪本學(xué)表達(dá)。在引入課題前，許老師已經(jīng)把故事的主要情節(jié)通過(guò)看圖說(shuō)話的方式引導(dǎo)孩子們說(shuō)過(guò)了，那么在講到這些部分的時(shí)候，老師就讓孩子們接著講。讓孩子們真正地參與到整個(gè)故事的講述中。

不僅如此，許老師還進(jìn)行了拓展，為了培養(yǎng)孩子的想象力，她還設(shè)計(jì)了好幾處想象說(shuō)話，比如：塔比莎幾次辦法都沒(méi)成功，她會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)？塔比莎的牙掉了，小貓會(huì)怎么說(shuō)？等等。

最后，許老師還讓全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)小貓，以小貓的角度給牙齒小精靈介紹主人公這顆頑固的牙掉下來(lái)的經(jīng)歷，既讓孩子們回顧了故事內(nèi)容，又訓(xùn)練了孩子們用不同的口吻表達(dá)。

三、拓展延伸有意思

? ? ? 故事講完了，許老師先讓孩子們了解了乳牙和恒牙的一些知識(shí)，又告訴孩子們要怎樣保護(hù)牙齒。還讓孩子們講講牙掉下來(lái)以后，你們的爸爸媽媽或者是老師會(huì)叫你們把牙怎么處理呢？各種有意思的回答，最后許老師歸結(jié)為其實(shí)牙齒掉了怎么處理也是一門(mén)很有意思的學(xué)問(wèn)。讓孩子們對(duì)自己的乳牙也有了更有意思的一種認(rèn)識(shí)。

四、識(shí)字設(shè)計(jì)有意思

在課的最后，許老師讓孩子們看著板書(shū)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)許老師在孩子們的回答中有意識(shí)地把部首相同的一些字寫(xiě)在了一起，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并了解到了一些漢字的造字規(guī)律，引導(dǎo)孩子從識(shí)一個(gè)字到識(shí)一類(lèi)字，并鼓勵(lì)孩子在以后的學(xué)習(xí)中善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。把孩子的識(shí)字興趣從課內(nèi)延伸到了課外。

總之，聽(tīng)許老師的課，讓我明白了一年級(jí)的繪本教學(xué)，要讓孩子在繪本中去找自己，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練孩子的表達(dá)，讓孩子在有趣的故事情境中去識(shí)字，的確是讓我受益匪淺。