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“老師，這個給您，請您一定回家后再打開！”
下課后，我剛走出教室， 就被匆匆趕來的二妮截住。我還沒來得及回應(yīng)，二妮已經(jīng)塞到我手里一個自己用紙疊成的小信封，一溜煙地跑了。我隨手把東西塞到了口袋里。
回家一忙乎，早把這事拋到了腦后，第二天掏口袋的時候，才摸出了這個小信封，大腦把昨天的記憶和今天的物件再次拼接，孩子很仔細(xì)，用粘畫把信封封了口。我輕輕撕開后，倒出一個紅繩手鏈，上面墜著一只小動物，還有一張紙條，上面歪歪扭扭地寫著：“老師，我祝您的腳早點好！”
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前幾天不小心滑了一跤，腳后跟疼，下課的時候，我就不再去辦公室，而是坐在教室里等著上下一節(jié)課。此時學(xué)生們就會圍上來，“老師您好了嗎？”“老師，你怎么那么不小心??！”......孩子們你一言，我一句的，當(dāng)然也包括二妮的妹妹三妮。
二妮家姐妹三個，二妮和妹妹在一個班，因為學(xué)生大都是附近村莊的孩子，所以他們在學(xué)校也經(jīng)常喊彼此的小名，二妮、三妮的名字就這么叫起來的。 在農(nóng)村，大多數(shù)二妮的位置有點尷尬，大妮因為是家里的第一個孩子，必定會吸引大家的關(guān)注和喜愛。二妮的到來，破滅了大家第二胎期盼會是兒子的希望。二妮之后的三妮呢，雖然也是個閨女，但是畢竟是家里的老小，再加上老小往往聰明伶俐，能說會道，惹來全家的疼愛便不在話下了。
二妮皮膚白凈，一雙大眼睛忽閃忽閃的，用明眸皓齒來形容一點
不為過。三妹眼睛小，一頭短發(fā)，遠(yuǎn)看就是個男孩子，可能長期到處跑，皮膚有些黑且粗糙。私下里，老師們曾經(jīng)議論：要是二妮的成績跟她俊俏的外表一樣惹人喜愛，就完美了。
上課的時候，二妮從不主動舉手，安安靜靜地坐在角落，作為老師，我可不能輕易“放過”她。每次二妮被我叫起來，哆哆嗦嗦地背不出英語課文或者單詞時，我還沒發(fā)作；這個時候，三妮便“噌”地從座位上跳起來，小嘴巴像機關(guān)槍一樣：“老師，我二姐在家就不好好背?！薄袄蠋?，這個二妮快把俺媽氣死了，讓她讀她就是不讀，俺就聽話，把任務(wù)完成了！”看到三妮振振有詞的大義滅親地揭發(fā)二妮，來襯托出自己，我感覺又好氣又好笑。結(jié)果往往是二妮被罰寫單詞或者課文，對二妮的懲罰換來了三妮一次次的幸災(zāi)樂禍。
下課后，二妮總是一個人坐在角落，時而擺弄一下筆，時而隨手翻翻書。三妮則和同學(xué)們玩的不亦樂乎。無聊的時候還會跑到二妮身后，拽拽她的頭發(fā)，蒙蒙她的眼，二妮不著急，只是抿著嘴笑。
看著眼前的紅繩手鏈，想想送禮物的孩子，實在是出乎我的意料。
雖然這個禮物微不足道，但是她表達(dá)了一個孩子對老師的關(guān)心與祝福，同時也表達(dá)著一個不善言辭的孩子內(nèi)心的善良和豐富。
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同時，我也想到了班級里的“二妮”們，班級里成績比較好的學(xué)生，無論性格內(nèi)向，還是活潑可愛，往往是老師們的“寵兒”, 成為“大妮”;有些孩子成績平平，但是伶牙俐齒，很會討老師們喜歡，這些學(xué)生構(gòu)成“三妮”陣營，“二妮”們呢，成績不能為自己爭光，又天生木訥拘謹(jǐn)，常常一個人“窩”在自己的座位上。
我想到了一句話：內(nèi)向的孩子們就像一朵朵靜靜開放的花，他們不張揚，不爭春，但是他們熱愛生活、積極向上、關(guān)愛他人，他們期待著老師的關(guān)注和鼓勵，期待著自己和其他“好孩子”一樣被寵、被愛，他們其實內(nèi)心上進(jìn)的渴望并不比其他“好孩子”差。
讓我們一起祈禱：愿陽光多多眷顧它們。作為園丁的我們，應(yīng)更多地關(guān)注他們，幫助他們；待他們完全盛開時，也一定是芬芳四溢，光彩奪目！
