今天午會(huì)，無(wú)事可講，我讓大家拿出課外書(shū)看，當(dāng)我走到教室后墻位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)照片墻上一片狼藉，倒不是照片移了位置，而是照片上面的人都被圖釘戳得面目全非，有人沒(méi)有了眼睛，有人沒(méi)有了牙齒，甚至有了整個(gè)腦袋都沒(méi)了，看到這樣的“惡搞”，我氣得立馬提高了聲音，嚴(yán)肅地盯著大家：“誰(shuí)戳了這些照片？”經(jīng)同學(xué)們的指認(rèn)，最后確定了四位肇事者，因?yàn)榕R近上課，于是我將他們帶到了辦公室里。

說(shuō)起這四位肇事者，真是聲名遠(yuǎn)播，因?yàn)殚L(zhǎng)期犯錯(cuò)、被投訴，所以我對(duì)他們的印象相當(dāng)不好，再加上家長(zhǎng)對(duì)他們不當(dāng)?shù)慕逃绞?，所以家校合作也不那么愉快。還沒(méi)問(wèn)緣由我就起氣不打一處來(lái)，“你們每天來(lái)學(xué)校，就是來(lái)吃飯、來(lái)惹事的嗎？”我冷冷地呵斥道，他們倒還是識(shí)趣，意識(shí)到自己犯錯(cuò)了，都沉默地低著頭。

我將照片丟在桌子上，一臉怒氣地盯著他們，讓大家一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)，為什么要做這樣的事。

“因?yàn)槲也幌矚g他，所以我就戳了他......”“我覺(jué)得這樣很好玩，很解壓.......”

說(shuō)了還不如不說(shuō)，出于這樣的動(dòng)機(jī)所做出的事情更令人氣憤，"矛盾是用這樣的方式來(lái)解決嗎？你是有多殘忍？這些照片貼在后墻上，難道真是的只是一張照片嗎？你沒(méi)看到這些都是老師精心挑選過(guò)我們每次活動(dòng)的合照嗎？我有放一張單人照嗎？我將這些合照放在教室里，不是讓你們泄憤，而是希望我們的教室處處都充滿著溫暖的回憶！現(xiàn)在這些美好的回憶因?yàn)槟銈兊男袨樽兊妹婺咳?！“我連珠炮似的說(shuō)完后，眼底滿是失望，此時(shí)那四個(gè)孩子在我眼里已經(jīng)不是四個(gè)學(xué)生，而是四個(gè)讓我情緒煩躁的惡魔，我的話讓那四個(gè)孩子更沉默了，頭也埋得更低了。

我說(shuō)完了，他們沉默著，再這樣僵持下去也只是浪費(fèi)時(shí)間，于是我調(diào)整了一下自己的情緒，再次看向那些被戳壞的照片，這樣的行為的確討厭，但指責(zé)也無(wú)濟(jì)于事，只是我單方面情緒的宣泄，并不能教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題，于是我強(qiáng)忍著怒氣：“這件事情，怎么解決？”

“我今晚重新打印一份，明早帶來(lái)！”“我會(huì)給我戳的每一個(gè)人道歉，請(qǐng)他們?cè)徫?。?.....

聽(tīng)著他們的主意，我有些意外，也有些欣喜，他們?nèi)鞘巧堑念l率確實(shí)高，但他們也敢于為自己的行為負(fù)責(zé)，看來(lái)確實(shí)是意識(shí)到自己的行為為班級(jí)帶來(lái)的負(fù)面影響了，憑著這份勇氣和責(zé)任感，我的怒氣漸漸地消了。既然有了解決的辦法，我叮囑他們今晚回家去找照片打印好，明早帶來(lái)，然后就請(qǐng)他們回教室繼續(xù)上課。

等他們走后，我的情緒冷靜下來(lái)，想起剛剛自己的行為，頓時(shí)覺(jué)得有些過(guò)分。每個(gè)班級(jí)都有一些讓人頭疼無(wú)比的刺頭兒，他們的行為習(xí)慣糟糕，不守規(guī)矩、不聽(tīng)從指揮、不尊重老師，常年游離于班級(jí)秩序之外，所以老師們對(duì)他們的態(tài)度自然也說(shuō)不上好，其實(shí)，這些刺頭兒并不是天生的惡魔，他們也是有血有肉的孩子，只是因?yàn)榧彝ァh(huán)境、心理等反面的原因，導(dǎo)致他們的行為問(wèn)題。他們更需要我們用愛(ài)心、智慧和責(zé)任去教育他們，而不是帶著有色眼鏡，用暴力呵斥、道德掛帥來(lái)批評(píng)他們。希望下次，在遇到同類問(wèn)題時(shí)，我能夠做到不被事情牽動(dòng)情緒，更冷靜一點(diǎn)去引導(dǎo)他們。