周末跟朋友聚餐，吃完飯后孩子們嬉戲打鬧，西哥玩過(guò)火了，噗噗的當(dāng)空噴起了口水，這個(gè)毛病在家就說(shuō)過(guò)幾次，一直沒(méi)改。

我立馬嚴(yán)肅的批評(píng)了西哥，并且絕對(duì)禁止他這個(gè)動(dòng)作，西哥被我喝住不敢造次，趴在我懷里委屈哼哼的，不再出聲。

我輕言軟語(yǔ)慢慢跟他講道理，不出幾分鐘便想通事情始末，又去找小朋友玩兒去了。

朋友的老公很驚訝，因?yàn)槲蚁騺?lái)對(duì)西哥溫和，他大約從未見(jiàn)過(guò)我如此嚴(yán)肅，以為平日里西哥也是能上天的熊孩子，我管他不住。

確實(shí)，我向來(lái)與西哥瘋鬧，從不約束西哥，一向沒(méi)有母親的做派。但是，這不代表我放任西哥的任何行為，沒(méi)有管教。

我與西哥之間的默契是：我不干涉西哥做自己想做的任何事，但是他做的事不能打擾到比人。

一旦他越界了，我的懲罰從來(lái)不會(huì)手軟，從來(lái)沒(méi)有“討價(jià)還價(jià)”的余地，超級(jí)鐵面無(wú)私。

但是懲罰不是體罰，不能心理虐待、不能以暴制暴羞辱孩子。

前段時(shí)間看過(guò)一個(gè)視頻，有一個(gè)熊孩子推著小購(gòu)物車(chē)不停的撞擊排在他隊(duì)伍前面的男子，這位男子忍無(wú)可忍，回頭警告了小孩，小孩的母親也禁止了小孩的行為。

可是不奏效，熊孩子根本不聽(tīng)，最后母親無(wú)可奈何，授意該男子可以懲罰自己的小孩。

于是該男子在熊孩子的購(gòu)物車(chē)?yán)锬闷鹨缓信Ｄ蹋瑪Q開(kāi)蓋子一頭澆到熊孩子頭上，熊孩子哇哇大哭，終于停止了他的撞擊行為，媽媽則抱起他去其他地方安撫。

有很多人點(diǎn)贊媽媽的行為，但是我很詫異，這孩子最多不過(guò)兩三歲，怎么就到了管不住的地步了，還要求助陌生人來(lái)管教？

如此粗暴的行為，只怕會(huì)在小孩心里產(chǎn)生陰影，用同樣的方式來(lái)暴力制裁比他弱小的伙伴。

其實(shí)，那個(gè)媽媽完全可以剝奪他推車(chē)的權(quán)利，同時(shí)告訴他除非他能保證好好推車(chē)，不再撞人。否則的話他將不再享受推車(chē)的樂(lè)趣。

這樣既不會(huì)傷孩子的自尊，也教會(huì)孩子講道理。

著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似。”

懲罰是一種高難度的教育技巧，既要能達(dá)到懲罰的效果，又不能傷了孩子的自尊。

施懲者不能只管發(fā)泄自己心里的怒火，要站在孩子的角度來(lái)施以懲罰，要顧及他的承受能力。

中國(guó)著名兒童教育家孫敬修先生是這樣懲罰學(xué)生的。

有一次，他看見(jiàn)幾個(gè)熊孩子在搖一棵剛種植的小樹(shù)，孫老走過(guò)去故作神秘的把耳朵貼在了小樹(shù)的樹(shù)干上，一語(yǔ)不發(fā)。

熊孩子們都好奇心爆棚，趕緊停下?lián)u樹(shù)，問(wèn)他在做什么。

孫老說(shuō)："你們聽(tīng)，小樹(shù)在哭呢，你們把它的命根快搖斷了。"

熊孩子們聽(tīng)了后，不好意思滴地低下了頭。（還是那時(shí)候的孩子單純，這要換到現(xiàn)在熊孩子肯定說(shuō)你騙人）

孫老繼續(xù)說(shuō)："那么我們?nèi)ツ描F锨和水桶好嗎?"

孩子們趕緊跑去拿來(lái)了水桶和鐵锨，孫老和他們一起給小樹(shù)澆水、培土。

以后，孩子們還當(dāng)上了小樹(shù)的"守護(hù)神"，誰(shuí)都不許“欺負(fù)”這棵小樹(shù)。

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。

小孩子就是一顆小樹(shù)苗，不幫他修剪枝葉任其發(fā)展，很容易長(zhǎng)成“歪脖子樹(shù)”，而懲罰則是修剪枝葉中必不可少的部分。