今天是簡書寫作的第67天。

昨天，高考作文題熱度碾壓粽子節(jié)。高考作文題一直是每年必拋出來的熱點(diǎn)話題。

今年的全國卷③，題目較中性，難度相對①和②小很多。無論是考卷幾的作文，具備了這三項(xiàng)技能的小伙伴們基本能游刃有余面對作文題了。

為何作文如此重要？占據(jù)語文重頭的作文老大哥一出馬，就能考察學(xué)生的文化底蘊(yùn)、知識儲備、對于句子結(jié)構(gòu)的基本功和對段落結(jié)構(gòu)的把握。

考察的這些點(diǎn)，恰恰是語文的精華。語文從你能聽到世界聲音的那刻起，每天都在。所以，離開了學(xué)園和試卷，我們依舊生活在語文中。你說重不重要？

作文的實(shí)質(zhì)就是在于從讀到寫，從寫到讀的過程。從我們會模仿的時候，常在大街小巷看見文字讀出來，或是照著父母的發(fā)音練習(xí)。字到句，句成段，一步步走向試卷就是作文。

學(xué)生從讀開始，就踏入了作文的第一步。翻開書本，不光去讀就可以了，從文字中學(xué)習(xí)到作者的語文運(yùn)用。所謂“語文運(yùn)用”，打個比方：讀到一篇描寫人物的文章時，作者用了什么動詞來描寫，這些動詞的順序是如何的，可以用熒光筆標(biāo)注出來。讀完后，回頭看下標(biāo)注，會發(fā)現(xiàn)比沒標(biāo)注時領(lǐng)悟更具體。

讀到特別有感覺的文字時，馬上劃下來。在旁邊快速標(biāo)注為何喜歡它？比如“描寫豐富”“例子感人”或者來句“就是喜歡”也無妨。讀完后，把劃線的地方摘抄下來，就完成了寫作儲備的第二步，提煉閱讀內(nèi)容。注意的是，不是光抄下來就完事了。摘抄是種手段，最重要的是你要在以后的作文中運(yùn)用。

如何運(yùn)用？很多學(xué)生的現(xiàn)狀：

我待摘抄本如初戀，摘抄本待我如陌路。一到考試用不上??！

哼哼！敲黑板！

四個字：平時多用?。ㄟ@算什么秘訣？）別小看這四個字，能為你的作文帶來源源不斷的能量！

有了摘抄習(xí)慣的童鞋們，沒有運(yùn)用上的真正原因是只摘不用。平時作文就按自己的想法蒙頭寫，雖說看了幾本書也長進(jìn)了一些，但精髓部門怎么也用不上。

你在寫作前列好提綱（你要寫什么，每段寫什么，你想表達(dá)什么），然后開始與自己的摘抄小本本來個深度！親密！交流！不是翻翻就完事了，根據(jù)你的提綱找到相對符合的摘抄精華（注意：是相對符合，沒有什么是可以現(xiàn)成套用的），看下當(dāng)時自己寫的標(biāo)注，理解下作者的語文運(yùn)用，把這些精華馬上寫到你的提綱中。

比如：摘抄中是一段對家鄉(xiāng)思念之情描寫，你則寫對父母日常交流的文章，兩者都涉及對人的感觸部分。此時你開始反思：作者怎么能寫辣么感人？哦！原來是加了一些非常具體生動的小栗子，還有小栗子下周圍的環(huán)境也描寫了一些！學(xué)到這兩個點(diǎn)，記錄在提綱中，po上例子環(huán)境結(jié)合。

寫作，其實(shí)并沒有我們想象的這么難。

找對方法，找對老師，節(jié)省下的走彎路的時間可以和朋友、父母、老師多交流，從中獲得的成長是書本無法給予的。

像這次的作文漫畫中老師的心聲：“你們再看看書，我再看看你們?！闭f出了多少老師和父母對學(xué)生即將畢業(yè)或離家的不舍。