今天讀完了《圖畫書小史》，連同前面讀的《陶淵明也煩惱》《教育是慢的藝術(shù)》《魯濱遜漂流記》（這本第三次讀），暑假讀書的任務(wù)完成了。

想想流水般的日子，我解了哪些毒呢？首先是對(duì)傳統(tǒng)文化的梳理，得益于黃曉丹的《陶淵明也煩惱》，其次是對(duì)師生生活的再審視，我變得更加珍惜自己，也平和下來，感到被撫慰，這是張文質(zhì)的《教育是慢的藝術(shù)》。

至于u《魯濱遜漂流記》是很特別的，以后再說自己多讀的原因。

《圖畫書小史》很貴，88元，因?yàn)槭遣视〉?。不過朋友從舊書網(wǎng)買來，才二十多元，重要的是還有簽名，真是讓我羨慕嫉妒！這本書的總論看得輕松，沒想到分論部分就是把總論寫得更詳細(xì)些，這似曾相識(shí)又有些深入的感覺，怪怪的。第三部分是專門一個(gè)作者的記錄，是我覺得最有意思的，還可以多寫一點(diǎn)。

一度以為這個(gè)月是看不完了，而且人名太多、書名太多，有些書讀過，但不知道作者是他。有的作者如雷貫耳，卻不知道那本書原來是他寫的。

在碎片時(shí)間里，不斷地翻，居然看完了，意猶未盡，還一口氣做了兩個(gè)思考題，很過癮。

我重點(diǎn)回答的是童書審查制度，這種制度，是把孩子看作未受“污染”的白紙，而把社會(huì)上不符合他們觀念的東西統(tǒng)統(tǒng)屏蔽在外，似乎孩子們有了這樣的保護(hù)，就會(huì)純潔健康地成長(zhǎng)。就像有家長(zhǎng)對(duì)馬小跳、查理九世、裝在口袋里的爸爸這些書嗤之以鼻。誠然，這些書貼近孩子的生活或符合他們的審美，他們把這個(gè)地方當(dāng)做一個(gè)出口，爬出去簡(jiǎn)單，又可以開心。

但是，孩子耳濡目染的世界，并不是那么單純無害。我覺得大人反而應(yīng)該真實(shí)一點(diǎn)，把社會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)在孩子面前，“成年人的對(duì)話并不意味著讓孩子離開房間?！??? 審查的標(biāo)準(zhǔn)受時(shí)代和個(gè)人喜好的影響，實(shí)在不太靠譜，個(gè)人建議開放點(diǎn)，允許奇特，槍口放高。這樣給讀者和作者都有選擇的機(jī)會(huì)。

??? 就像最難啟齒的性教育和死亡教育，正是因?yàn)榇笕说谋苤M，才讓孩子們覺得神秘，自己胡亂探索。大人的逃避，就給了別人任意侵入的機(jī)會(huì)影響孩子。

??? 所以，我覺得大人不妨坦誠點(diǎn)，用孩子能接受的方式給孩子講解。

至于應(yīng)該被禁止的，是違反人類普遍原則的，比如虐待人或動(dòng)物，簡(jiǎn)單說來，就是那種反人類的。???結(jié)合前幾天開始讀的《童年的秘密藏在繪本里》，覺得兒童的世界，真是很需要大人們?nèi)チ私?。孩子的一些表現(xiàn)，往往在前面是有征兆或者原因的，他的行為背后，都有著心理在起作用。

開讀《五種時(shí)間——重建人生秩序》。她把人生的時(shí)間分為300個(gè)100天，每100天去做一件事。時(shí)間分為生存、賺錢、好看、好玩、心流時(shí)間，最后還折疊時(shí)間，建成花園模型。這種說法還蠻有意思的，羨慕古代人按照節(jié)氣、節(jié)日生活，悠閑而有節(jié)律。

如今，我們究竟如何在管理時(shí)間呢？