Garend 和春雪學(xué)焦點(diǎn)一期班（2018.7.26）堅(jiān)持原創(chuàng)分享第1天
? ? ? ? 前一段時(shí)間因?yàn)榛乩霞沂虑楸容^多，一忙起來(lái)就顧不上寫(xiě)分享了。我還記得那天晚上睡覺(jué)前還惦記著寫(xiě)分享的事，可是一躺床上就睡著了，再想起來(lái)已經(jīng)是第二天醒來(lái)后的事了。于是就這樣擱淺了。今天已經(jīng)回到洛陽(yáng)，那就繼續(xù)之前的分享寫(xiě)作吧！
? ? ? ? 出門在外的這段時(shí)間，小碩同學(xué)的課外閱讀也中斷了，回家后又趕緊拾起來(lái)，一段時(shí)間不堅(jiān)持，感覺(jué)又回到解放前，雖然讀的不算好，但是我要求他閱讀時(shí)，他也很配合，沒(méi)有像以前那樣不愿意的神情。現(xiàn)在在每天閱讀課外書(shū)的基礎(chǔ)上給他加上了預(yù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的任務(wù)，每天讀熟一篇課文，說(shuō)是讀熟，對(duì)小碩還是有難度的，因?yàn)樗喿x特別慢，再加之有時(shí)候讀著讀著就心不在焉，更容易出錯(cuò)。每當(dāng)我想發(fā)火的時(shí)候都必須忍住，默念:不能急！不能急！今天帶他讀了第二篇課文《蘆葉船》，當(dāng)讀到作者的表哥制作了蘆葉船放到江水中時(shí)，小碩同學(xué)突然對(duì)我說(shuō):“媽媽，你先等一下”。然后他在他的一堆玩具中找到一艘帆船，然后說(shuō)也想放在水中試試，看能不能漂起來(lái)。我要求他讀完再試，然后我們繼續(xù)，課文讀完幾遍以后，他在水池中試他的帆船，可是由于這只是一個(gè)造型帆船，并不能好好的漂起來(lái)，我想小碩可能有點(diǎn)失望。以前在讀課文時(shí)遇到這種事情，我會(huì)武斷的制止他，無(wú)形中就扼殺了孩子的好奇心和積極性，現(xiàn)在我從一個(gè)欣賞的角度去看待孩子的這種表現(xiàn)，我會(huì)想，當(dāng)讀到這篇課文時(shí)，我為什么就沒(méi)想到我們家有這么一艘小船呢？我更不會(huì)好奇的找出小船去試漂，可能這就是孩子的童真吧，以前真的是我太不會(huì)觀察了。今天還特意拍了幾張照片附上，以此紀(jì)念一下。小碩讀課文讀到高興時(shí)也是全然不顧形象，四仰八叉的，要知道在以前他幾乎沒(méi)有這樣開(kāi)心的讀過(guò)書(shū)。
