柏樹鄉(xiāng)棗林小學(xué)楊閣

? ? ? ? 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是今后識字的階梯，同時(shí)，對于小學(xué)生而言，又是枯燥、抽象的表音符號，它難讀、難記、易混、易忘。而一年級的小學(xué)生正處于好動、注意力集中時(shí)間較短的特殊年齡。針對這種情況，我們該怎樣教學(xué)生學(xué)會漢語拼音呢？通過近一個(gè)月的教學(xué)和探索，我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會。

? ? ? 一、比較記憶，激發(fā)興趣

? ? ? ? ? 孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從中不難看出興趣在學(xué)習(xí)中起著重要的作用。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)d時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察d和以前學(xué)的哪個(gè)字母長得最相似，再把d和b寫在一起，讓他們進(jìn)行比較，并讓學(xué)生說說b和d的寫法有什么不同，最后讓同桌兩人互說互寫。如此一來，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更在說與寫的過程中記住了b和d的音和形。

? ? ? 二，看圖學(xué)習(xí)，直觀教學(xué)

? ? ? ? ? ? 孩子們都喜歡生動形象的圖片和鮮艷的色彩。因此，教村中每個(gè)拼音的學(xué)習(xí)中，都配有相關(guān)的插圖，這樣不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力二和想象力，同時(shí)也有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)e時(shí)，我先讓學(xué)生觀察書上的插圖，并說說圖上畫的是什么動物？它在干什么？學(xué)生通過仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，圖上畫的是一只美麗的大白鵝，正在水中欣賞自己的倒影。這時(shí)，我形象地告訴同學(xué)們，“鵝”是e的音，水中倒影是e的形。這樣不僅讓學(xué)生掌握了e的音和形，又誘發(fā)了學(xué)生的思維能力。

? 三，借助兒歌，幫助記憶

? ? ? ? 編兒歌可以讓學(xué)生能牢記漢語拼音和音節(jié)的拼讀與書寫最便捷、最直觀的形式。在教學(xué)中，根據(jù)低年級孩子愛誦讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些易懂易記的詩歌，可以讓他們更好地掌握所學(xué)知識。如

教學(xué)j、q、x與ü的拼讀方法時(shí)，我編了這樣一個(gè)兒歌：小ü小ü真稀奇，遇見nl還是ü。遇見y和jqx，去掉兩點(diǎn)還是ü。經(jīng)過讀兒歌，學(xué)生很快地記住了j、q、x與ü的拼讀方法。

四，趣味教學(xué)，加深印象

? ? ? ? 在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用肢體、手勢來記憶字母。例如學(xué)習(xí)b、d、p、q時(shí)，我讓學(xué)生用兩只小手不停地變換來進(jìn)行記憶。如記憶b時(shí)，左手的中指豎起來，食指和大拇指組成半圓，這樣就是一個(gè)b。這樣，學(xué)生一邊做動作一邊讀，很快就記住了b的形。

五，不斷鞏固，家校共教

? ? ? 要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟練又牢固地掌握這些漢語拼音，必須時(shí)刻注意漢語拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，把漢語拼音與日常的識字、朗讀以及日常生活中的用語緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在閑暇時(shí)間多讀一些相關(guān)的音節(jié)。此外，老師要多提問學(xué)生，了解學(xué)生對音節(jié)的拼讀情況，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多指導(dǎo)，并讓家長共同配合。這樣，只要學(xué)生讀得多，并不斷地鞏固，相信學(xué)生一定會掌握這些漢語拼音的，讓老師和家長們?yōu)榻毯眠@群孩子們而共同努力吧！