為啥對孩子要用亮點(diǎn)原則？

亮點(diǎn)原則，用在家庭教育中就是指，面對孩子時(shí)，只看孩子的優(yōu)點(diǎn)，而忽略缺點(diǎn)。

那很多人就問，這不就把孩子慣壞了嗎？孩子有缺點(diǎn)，得抓緊讓他改了呀，改了就沒有了。我記得小時(shí)候大人教導(dǎo)我們，每個(gè)人都是一棵樹，只有不斷地把長的不好的枝剪掉，樹才能長正長直長高，想想好像也不是沒有道理，樹的枝太多，就會(huì)影響主干的營養(yǎng)，它就長不了大樹。大樹長的過程中只有把小樹枝剪掉，主干才會(huì)長好。人不也一樣嗎？我想了很長時(shí)間，突然我明白了，人和樹不一樣，樹是物，它沒有主體性，人可以控制它，甚至把它枝拉下來，就像蘋果樹不讓長高給掉塊磚一樣。但人不一樣，人是主體性的，是有自由意志的，人是能思考的，是能自主改變的。

當(dāng)家長盯著孩子的缺點(diǎn)時(shí)，就會(huì)焦慮恐懼，也會(huì)心生抱怨，批評指責(zé)，甚至打罵，把人當(dāng)動(dòng)物看待，嚴(yán)重地傷害孩子的自尊心和自信心，暈輪效應(yīng)告訴我們，注意力焦點(diǎn)在什么上，什么就會(huì)被放大。如果家長盯著孩子的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)就會(huì)被放大，越看越急，越急越批，越批孩子越差，陷入到惡性循環(huán)。在此過程中，孩子感受不到愛，而是父母對他的討厭和責(zé)備，在孩子心里形成“我不夠好”“媽媽不愛我”的信念，孩子將來遇到挑戰(zhàn)時(shí)，他的這些信念就會(huì)自動(dòng)跳出來，他不敢去嘗試，他怕做錯(cuò)了再受責(zé)備，他就會(huì)退縮。

而當(dāng)家長忽略孩子缺點(diǎn)，關(guān)注孩子優(yōu)點(diǎn)時(shí)，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)被放大，家長越是鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子多，孩子的自我價(jià)值感越高，積極向上的動(dòng)力越足。為啥呢？我小時(shí)候種地，我記得有一些地是荒著的，長滿了草，而大多數(shù)地，人們都種了糧食，而種糧食的地方卻很少有草，因?yàn)椴轃o生長之地。我想孩子的缺點(diǎn)就像雜草一樣，只有種上優(yōu)點(diǎn)雜草就沒有地長了。家長每天記錄孩子的優(yōu)點(diǎn)，每天看孩子的優(yōu)點(diǎn)，正面確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子就會(huì)越來越好。為啥？

一是當(dāng)家長看到孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，整個(gè)人散發(fā)出來的能量是正向的、喜悅的、向上的能量，這種能量給人以愉悅，孩子只有開心了，學(xué)習(xí)、做事才會(huì)效率高。

二是當(dāng)家長看孩子的優(yōu)點(diǎn)并確認(rèn)時(shí)，孩子感受到的是愛，這美好情感的鏈接和體驗(yàn)，給孩子潛意識里輸入“我能行，我是被愛的”的信念，孩子天然有取悅父母的心理需求，孩子就會(huì)為了父母而越來越好。

三是當(dāng)家長看孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，優(yōu)點(diǎn)就越多，因?yàn)樽⒁饬裹c(diǎn)就是事實(shí)。人都是具有自我完善的能力的，在開放的環(huán)境中，他就會(huì)自我約束，自我管理，修正缺點(diǎn)。

四是當(dāng)家長看孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，眼神、語氣、表情、姿勢和動(dòng)作都流露出喜悅和開心，給家庭營造和諧美好的氛圍，給孩子創(chuàng)建健康的成長空間。

五是當(dāng)家長看孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，自己的心態(tài)和情緒處于良好的狀態(tài)，對自已的身心健康有利，少得病。

六是當(dāng)家長看孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，孩子和父母之間形成良好的互動(dòng)，父母才能影響到孩子，更好地教育孩子。

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