今天學(xué)習(xí)行程問(wèn)題，為了讓孩子們更好地理解相向而行(相對(duì)而行)、同向而行、背向而行三種類(lèi)型的區(qū)別，我叫小程和小李同學(xué)到臺(tái)前來(lái)給大家演一演，她倆表演結(jié)束，我正準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，小錄同學(xué)說(shuō)話了：“老師，這就像做客?！?/p>

如果是十年前，我可能會(huì)對(duì)小錄同學(xué)的話置之不理，但是現(xiàn)在，我對(duì)一些似乎與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容有了更多的關(guān)注，于是我請(qǐng)他具體說(shuō)一說(shuō)，他說(shuō)：“這就像小程去小李家做客嘛，小李肯定要出來(lái)迎接，這個(gè)過(guò)程就是相向而行。小李接上小程后，她們一起往小李家走的過(guò)程就是同向而往。做客結(jié)束，小李送小程一段路，這個(gè)過(guò)程也是同向而行，然后各自回家就是背向而行。”經(jīng)小錄這么一說(shuō)，同學(xué)們一下子有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，我也對(duì)小錄同學(xué)善于聯(lián)系生活進(jìn)行思考進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，我能夠感受到，那一刻，小錄同學(xué)心里美滋滋的。

我為小錄同學(xué)感到高興，也為自己感到高興，我慶幸我已不再像剛工作時(shí)那么急功近利，雖然這個(gè)小插曲對(duì)后面的整個(gè)教學(xué)時(shí)間略有影響，但我相信這是值得的，對(duì)于小錄同學(xué)、對(duì)于我、對(duì)于每個(gè)在場(chǎng)的同學(xué)的成長(zhǎng)而言，我們?cè)谙嗷⒌?，彼此點(diǎn)亮，這是比知識(shí)更珍貴的東西。

隨著時(shí)間的推移，我理想中的自己，已不是當(dāng)初那個(gè)“目中無(wú)人”的教書(shū)匠，我越來(lái)越明白：課堂上，眼里要全是學(xué)生，知識(shí)之外，有太多東西值得追尋，要用眼、用耳、用心及時(shí)捕捉孩子的一言一行，并適時(shí)地、智慧地予以回應(yīng)，只有這樣，教師才能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，課堂才能成為生命與生命的對(duì)話，才能減少一些遺憾，創(chuàng)造更多的驚喜與奇跡！