從昨晚上查出分?jǐn)?shù)到今天晚上兒子的狀態(tài)一直不好，542分超出一本35分，很不理想，理綜平時(shí)做衡水卷那么難一般都在250分左右，這次是212，我知道他肯定糾結(jié)在這，毛病也出在這里，一句話也不說(shuō)，飯也不吃，我很擔(dān)心，只能默默的陪在身邊，做各種思想工作，高中三年你考了一本已經(jīng)成功了，下一步就是考研，最后和他姐姐（北大研究生）哥哥（南方醫(yī)科大）視頻聊天后，心中有了目標(biāo)，有了笑臉，沖了個(gè)熱水澡，這下我也放心了，下一步就選專(zhuān)業(yè)。

兒子的思路很清晰，心中有目標(biāo)，分析的也很透徹，

靜下心來(lái)我再學(xué)習(xí)父母如何培養(yǎng)孩子的想象力010【邊做邊愛(ài)】【新巔峰家教智慧】

（根據(jù)胡中海老師喜馬拉雅音頻整理）

大家好！這里是中國(guó)新巔峰教育新巔峰家教智慧【邊做邊愛(ài)】——培養(yǎng)優(yōu)秀父母的規(guī)律。

今天，我們一起來(lái)看看家長(zhǎng)的一些誤區(qū)，其中一個(gè)誤區(qū)叫限制孩子的想象力。其實(shí)我們都知道在中國(guó)有這樣的說(shuō)法，中國(guó)的孩子理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但是想象能力欠缺，中國(guó)孩子的想象力都去哪兒了呢？是天生就缺乏嗎？

其實(shí)，事實(shí)上想象力是每個(gè)人都具有的潛能，并不是成功人士和外國(guó)的孩子所特有的，中國(guó)的孩子想象力不足的原因是個(gè)體的差異有其中的一個(gè)原因，因?yàn)橄胂罅推渌哪芰σ粯訒?huì)因人而異，導(dǎo)致中國(guó)孩子想象力缺乏的最為重要的一個(gè)原因就是對(duì)想象力的束縛或者忽視。

擁有神奇創(chuàng)造力的人，不但想象力驚人，而且擁有淵博的知識(shí)，只是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，總是保有對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑，他們相信真理。但是并不會(huì)迷信真理，他們會(huì)更愿意發(fā)現(xiàn)真理創(chuàng)造知識(shí)，他們相信一定有超越已有知識(shí)的空間，他們通過(guò)想象力發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造新的知識(shí)。

但是中國(guó)的孩子更多地被知識(shí)捆住了想象力。因?yàn)橹袊?guó)的父母更注重知識(shí)力量如何記憶，過(guò)于相信知識(shí)，而忽略了孩子的想象力的培養(yǎng)。于是，本來(lái)想象力豐富的孩子變得不知道如何去想象，長(zhǎng)時(shí)間的不懂得在想象當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致想象力的退化。有的父母很傳統(tǒng)，他們希望自己的孩子能夠中規(guī)中距，當(dāng)孩子出現(xiàn)了很多奇怪想法的時(shí)候，就會(huì)擔(dān)心孩子成為一個(gè)奇怪的人，這個(gè)時(shí)候，父母往往對(duì)孩子的行為進(jìn)行了限制，希望孩子的想法和行為都能夠像他們想象的一樣正常，這樣的做法往往會(huì)扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力，也許一個(gè)天才的靈光正在被所謂的常理，包括他的思維所扼殺掉。有一些父母希望自己的孩子踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)理論知識(shí)。而不是整天的異想天開(kāi)，每天都抱著許多不切實(shí)際的幻想。但是父母并不知道想象力對(duì)于知識(shí)的創(chuàng)造是多么地重要，所以當(dāng)孩子說(shuō)出一些不切合現(xiàn)實(shí)，甚至有些荒唐的話的時(shí)候，千萬(wàn)不要嘲笑，甚至斥責(zé)你是個(gè)小孩子，懂什么什么都不懂，快到一邊兒去。當(dāng)孩子畫(huà)出個(gè)色彩奇特，內(nèi)容獨(dú)特，但是怎么也不符合父母要求畫(huà)的時(shí)候，就要先了解孩子到底想畫(huà)的是什么，聽(tīng)一聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法。而不要一看到畫(huà)不符合成人要求的標(biāo)準(zhǔn)就訓(xùn)責(zé)，畫(huà)的是什么?。窟@么難看，那么亂一點(diǎn)兒都不像，簡(jiǎn)直浪費(fèi)時(shí)間。

在生活當(dāng)中，孩子隨時(shí)都可能產(chǎn)生想象的火花，會(huì)有一些很有創(chuàng)意的舉動(dòng)，父母應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這些火花，并且保護(hù)它們。

新巔峰給大家這樣的一些觀點(diǎn)，俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)：“強(qiáng)烈的活躍的想象是偉大的智慧，不可缺少的屬性?！逼鋵?shí)想象的能力人人都有，只是隨著年齡的增長(zhǎng)或者更多地被現(xiàn)實(shí)所磨掉了。

在孩童的時(shí)候，保護(hù)好想象的能力，就有可能在以后的事業(yè)當(dāng)中和生活當(dāng)中創(chuàng)造出奇跡。對(duì)于想象力的限制就是對(duì)天才的扼殺，孩子的奇怪行徑其實(shí)并不可怕、可悲，可怕、可悲的是由于父母的限制而塑造了一個(gè)大眾模式、平庸人。

愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象力概括著世上一切并推動(dòng)著社會(huì)前進(jìn)，想象力才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

父母僅僅把孩子的教育著眼點(diǎn)放在汲取知識(shí)的能力上，往往忽視了對(duì)孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

愛(ài)因斯坦所說(shuō)想象和創(chuàng)造的能力才是知識(shí)產(chǎn)生的源泉，是創(chuàng)造知識(shí)的動(dòng)力。但是更多的父母總是讓孩子成為知識(shí)學(xué)習(xí)者，而不是成為知識(shí)的創(chuàng)造者。社會(huì)的推動(dòng)、新科技的發(fā)明，都需要更多的充滿想象力的孩子去創(chuàng)造。充滿想象力的世界才是更加的美好，所以怎么樣能夠創(chuàng)新思維，就需要我們學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和培養(yǎng)，孩子想象力的喪失主要有如下幾點(diǎn)：

第一，生活范圍狹小、單一。老師和父母都注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孰不知，父母、老師紛紛追求孩子高分的同時(shí)，刻板的教育模式已經(jīng)嚴(yán)重制約了孩子想象力的激發(fā)和發(fā)揮，把孩子禁錮在課堂和學(xué)校里邊，只能讓他們像坐井觀天的青蛙一樣，外面接觸的世界太少，想象力就可想而之，因而造成孩子的作文是千篇一律的模式。

第二，學(xué)習(xí)方法過(guò)于死記硬背。中國(guó)的應(yīng)試教育和考試制度造就了好多擅長(zhǎng)考試的優(yōu)等學(xué)生，但是這些孩子僅僅是在考試當(dāng)中有天分。但十分缺乏創(chuàng)造力和想象力。尤其，充其量只能說(shuō)他們是在不斷的復(fù)制別人的成果，而缺乏自己的想象和創(chuàng)造力，他們?cè)谧约旱谋憩F(xiàn)上就是死讀書(shū)和讀死書(shū)，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程變成呆板、枯燥，這不但不能引起孩子的興趣，而且還能讓孩子學(xué)習(xí)變成一種痛苦，完全消磨了孩子想象的能力。

第三，忽視了孩子的自我選擇。中國(guó)傳統(tǒng)教育模式的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出聽(tīng)長(zhǎng)輩話的乖孩子，孩子的選擇要和父母的意志相一致，不能有自己的想法，尤其不能有獨(dú)特的想法，其實(shí)這些想法往往是孩子想象力的閃光所在，但是傳統(tǒng)的教育模式，卻堵塞了孩子想象的空間，剝奪了孩子的自我選擇的權(quán)利，那么我們?cè)趺礃硬拍茇S富孩子的想象力呢，我們下面給大家提出三點(diǎn)建議：

第一，培養(yǎng)孩子的知識(shí)積累。知識(shí)的積累，對(duì)豐富孩子的想象力是非常重要的，想象的基礎(chǔ)是一種外在的具體的形象，頭腦當(dāng)中如果積累的越多，卻越有豐富的想象。因此父母可以帶孩子去郊外游玩，去看博物館，鼓勵(lì)孩子參加課外的各種活動(dòng)，盡可能多和其他小朋友交流。盡可能的讓孩子記住許多的形象，還可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)記日記、博客的形式來(lái)把他們經(jīng)歷的事情用書(shū)面語(yǔ)言記錄下來(lái)，不僅鍛煉了孩子的寫(xiě)作表達(dá)能力，而且豐富了孩子的想象力。

第二，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大孩子的語(yǔ)言詞匯積累。語(yǔ)言詞匯的積累使得想象這種只可意會(huì)不可言傳的東西就變得具體，而且立體起來(lái)，在需要用口頭表達(dá)或者需要用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái)以后，語(yǔ)言詞匯發(fā)揮著重要的作用，因此要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大孩子語(yǔ)言詞匯的積累，在孩子平時(shí)的閱讀當(dāng)中，就可以讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)本子，把閱讀當(dāng)中好的詞匯和佳句摘抄下來(lái)，這樣就可以極大的豐富孩子的語(yǔ)言詞匯。這種積累也是豐富孩子想象力的良好途徑。因此，在積累的同時(shí)也是孩子放飛想象的同時(shí)，然后這個(gè)時(shí)候就一邊兒的讓他去積累詞匯，一邊其實(shí)已經(jīng)開(kāi)始孩子抽象化了。

第三，鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行創(chuàng)造性思考。有些孩子喜歡編故事、講故事，通常會(huì)講一些自己編的故事給小朋友和父母聽(tīng)，有的時(shí)候甚至?xí)约航o自己講一些故事，父母遇見(jiàn)這些表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子的時(shí)候，先不要對(duì)他們進(jìn)行否定。因?yàn)檫@樣的孩子本身就具有很強(qiáng)的想象力，這種想象力的鍛煉，孩子表達(dá)能力很好的方法，也是非常豐富孩子想象力的良好時(shí)機(jī)，父母應(yīng)該積極的鼓勵(lì)孩子，而不是對(duì)他冷言冷語(yǔ)，甚至大加阻止，然后父母應(yīng)該在孩子出現(xiàn)不足的時(shí)候給予指導(dǎo)，并且在孩子表現(xiàn)出色的時(shí)候給予表?yè)P(yáng)，因?yàn)楦改傅谋頁(yè)P(yáng)是孩子極大的動(dòng)力。