在中國的傳統(tǒng)文化中，“和”字伴隨著中國人走過了上下五千年，在物理學中不偏不倚，正中者視為“平衡”，在人生和社會即管理學中，凡事講究一個“度”字，任何事情拿捏得要恰到好處，方能立于不敗之地。

今天早上到學校的時候，還是格外的寒冷，新種的草坪地面已有些干，剛澆過水的地面已經(jīng)凍住了，哪里需要交瀝青？哪里需要打水泥，思索著踱步逡巡校園之際，忽然有家長急急呼呼的叫著我，想向我反應一下他家孩子的情況。

家長身材并不高，稀疏的頭發(fā)，緊皺的眉頭，一絲怨恨疊加在眉頭，他情緒很激動，不斷的數(shù)說著老師的不是，說老實交代問題不清楚，有點故意刁難他的意思，還說他的女兒優(yōu)秀，并沒有受到老師公正的待遇，“風物長宜放眼量，牢騷太盛防腸斷”，首先我在這里肯定了老師的初衷，并一再告訴他，讓我了解一下情況，我會做出令他滿意的處理的。

“偏聽則暗，兼聽則明。”這是亙古不變的真理，在轉教室的過程中，我向當時的老師詢問了學生的情況，老師也顯得很氣憤，理由也是非常的充足，說家長如何如何的不懂禮儀，在微信群里亂加評論，妄下言辭，甚至還說出恐嚇的言辭。我說了幾句安慰的話，然后匆匆離開了。

中午放學的時候，學校大門外車水馬龍，一片人聲鼎沸的景象，孩子們排著整齊的隊伍，穿著校服，背著冬天的古詩詞，笑語盈盈的走出了校園。心里有說不出的歡暢，突然在路的東側，隱隱聽到有叫嚷的聲音，信步走過去，原來是那個家長和學校的老師在為某件事而爭執(zhí)著，應該就是清晨的事吧！

越在這個時候越需要冷靜，我勸吉老師先離開爭吵之地，一個巴掌拍不響，老師作為文明的使者，應該具有一種高的姿態(tài)。然后我鄭重的告誡家長：首先這不是爭吵的地方，這樣對孩子影響特別不好；其次，你說的那件事，我們正在調查處理當中，一定會處理好的；第三，把一切不理智的行為馬上停下來。家長同志也還算聽話，終止了自己不禮貌的行為。

在校園遇到這位老師的時候，我安慰了她幾句，并把自己剛才和家長的對話情況告訴了她，她顯的比較平靜了一點，老師，我們應該為她們討一個清白，還她們一個公道。并當面安排我們的副校長，今天下午要把家長叫來，要把事情拖貼的處理了。

下午的事情處理的很好，家校得到了進一步溝通，點出了家長的不是，家長承認了自己的錯誤。剩下的事情就是和老師進行溝通，溝通也是一門藝術。

到此為止，事件得到了有效的控制，兩方面都要維持好，兩方面又都不能出問題，掌握好度，掌握好平衡是關鍵，這就是平衡之道，這就是中庸之道。