他是我的大學(xué)老師，教我兩年。他有一個很有趣的名字，xiaohua,你是不是想到了小學(xué)作文里常出現(xiàn)的小華，but這位老師的名字是曉華，嘿嘿。

第一次上他的課，被驚住了。上課鈴聲鈴聲一結(jié)束，他就滔滔不絕，大談特談，給我們講述了各種以前不懂的,"高科技"，講到興奮處，他還會給我們現(xiàn)場上網(wǎng)搜各種實物。我是聽的很激動，覺得怎么有那么多我不知道的高科技，同時被這老師淵博的知識給折服了。上完那天的課，我才覺得原來我學(xué)的專業(yè)還是很有用處的，說不定最后我還可以自己做個機器人呢。當(dāng)時心里美得很。對他充滿了各種美好的期待。

課照常上著，張老師依舊在講臺上滔滔不絕著。只是，座位上的學(xué)生卻沒了第一節(jié)的興奮與激動，開始變得懶散，變得沒有激情，沒有了那種旺盛的求知欲。開始有各種聲音出現(xiàn)。

有人說，這老師一上課就開始吹牛，還吹我們老是聽不懂的牛，唉。他這樣有意思嗎？還有人說，老師說話太快，并且講述的知識覺得無法付出實踐，要么就是真有機會去上實驗課，又不會做，不知道在干什么，并且上個實驗課還要看人品，人品好了，可能會出實驗結(jié)果，人品不好了，那也就只能呵呵了。一系列的事情導(dǎo)致的結(jié)果是，大部分的人不再聽他的課了，即使上課來，也只是坐在那里，干著與此課無關(guān)的事。但是，他依舊滔滔不絕地講著。

張老師曾經(jīng)說過一句話，說教師和醫(yī)生大都是有情懷的人。因為如果沒有一種特殊的情懷，他不能長久地堅持在自己的崗位上。今天，我見證了他對于教師身份的情懷。

今天，是第二節(jié)的課。大家狠商量好一樣，都坐在了后面，連一向占據(jù)第二排的我們今天也選擇了第五排。快上課的時候，前四排不超過十個人，大面積的空白。室友此時在討論著，要不要回到我們原來的座位，不讓老師那么沮喪。我聽后面也有人在討論著相似的事情。最后，我的兩個室友坐到了前排，其余人依舊在后面。我們都覺得老師肯定傷心地都沒力氣給我們講課。鈴聲響起又落下，張老師一臉從容，依舊滔滔不絕，甚至偶爾還笑容滿面。

我看著他，認真地看著他，內(nèi)心不自覺地生出一種敬意。對，我沒有聽他講課，（因為我完全聽不懂，這是我覺得最像聽天書的一門課），但我看出了，聽出了他對于教師職業(yè)的情懷。我想他的心理活動很有可能是這樣的吧，無論你們聽不聽，我還是要盡我的本分，把應(yīng)該的知識傳授給你們。說不定就有那么幾個有心的人，從我這里學(xué)到了知識。只要有一個人能學(xué)到，那我的辛苦就沒有白費。所以，我依舊要按照我的節(jié)奏去講課，勸說自己不受你們的干擾。

不管他的課講的如何，對于他這個人，我是肯定的，是對他有著一定的敬意的。今天，我寫的這篇文，就是專門為他而寫的，一個有情懷的男人。