1、請給閱讀一份導航地圖
生活中的很多道理都是相通的。
所以，中國有個詞，叫做“舉一反三”。
假設這周末，你開車去郊區(qū)度假。
你是第一次去這個這方。
那么，你會怎么做呢？
大約有兩種做法吧。
做法A：
出發(fā)時，打開導航，時刻緊跟著導航走。
做法B：
出發(fā)前，先花幾分鐘時間，打開手機地圖，搜索路線。
掌握主要的交通道路和方向，
比如，大約是西北方向，要走X條馬路，拐Y個彎，主要的路口是……
再上路，當然也可以跟著導航走。
我們可以想象，上面兩種做法，同時出發(fā)的話，哪種會更順利，更節(jié)省時間呢？
對的，答案是做法B。
因為做法B可以輕易地講具體的路線與整個路線圖相關聯(lián)，大腦知道各個路段在整個路線中的分布，便會感覺到很輕松。而做法A，會讓大腦持續(xù)保持緊張，沒有掌控感或熟悉感。
好吧，地圖導航的這個栗子，你可能覺得太平凡。
我們再看一個很有吸引力的栗子，請看下圖：游戲通關地圖。
先有了整體的全局觀，再看局部，是不是能更容易且更迅速的理解具體的內容呢？
舉一反三，這種做法也可以用在閱讀上。
當我們閱讀一本新書時，就像我們要去一個新地方。
目前，我們的很多閱讀方法是“被動地”，
被動地跟著作者的思路讀下去，
像跟著導航開車一樣。
如果我們沒有“整體”的概念，
我們就是純被動地，像上面的做法A。
另一種，如果我們先有“整體”的概念，再到部分，
我們就在被動中，增加了“主動性”，
我們是在積極地去掌握閱讀，更加高效。
從整體到部分
閱讀時，先看看整體，嘗試找出閱讀的是什么內容以及從材料中能得到什么信息，然后開始閱讀各個部分。先看整體，然后部分，通常能讓你更好地把握要找的內容。為什么你對材料的理解會更好呢？答案很明顯：第一，你不是第一次閱讀材料；第二，你嘗試以你閱讀材料的方式對材料進行了組織。
——摘自《如何高效閱讀》
2、如何畫一份閱讀地圖
上述原文片段中，提到“第二，你嘗試以你閱讀材料的方式對材料進行了組織”，是指我們用自己的閱讀方式和思維習慣，對閱讀材料進行了梳理和組織，即，我們自己為這本書畫出了一份地圖。
那么，如何畫地圖呢？
工具不限，可以是思維導圖，可以是普通的紙和筆，可以是想游戲通關地圖一樣。
一來，取決于你的習慣。
二來，取決于作者寫作的地圖。
大部分的書籍，作者會在“目錄”中展示寫作的地圖。
基本按照“起承轉合”的邏輯：起”是起因，文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉”是事件結果的轉折；“合”是對該事件的議論，是結尾。
這些會幫助我們畫出地圖。
有部分書籍，你可能會覺得“難讀”。
除了原文本身的邏輯性強、可讀性低的原因以外，
另一個很可能的原因就是你不能在大腦中清楚地畫出它的地圖。
舉個栗子：
GTD時間管理著作《搞定1》（2016年5月最新版）中，作者用了一大章，近70頁，來闡述“清單”，具體包括7大類清單。文字本身淺顯易懂，可是，作者只設了“章”，沒有再進一步細分，比如設定“節(jié)”等。于是，對于長達70頁的一個整體，很多讀者看得一頭霧水。
其實，雖然作者沒有給出“章節(jié)目”，但書中用標題字體的大小給出了一些線索（這需要我們仔細看標題哦）。
作者通常為最難讀的書提供了“地圖”材料。為了提供輔助，大多數(shù)材料組織有序。主要的“道路”都有路標指示，路標稱為二級標題或粗體標題，通常這些二級標題下還有三級標題。當然，三級標題指示的是更小的“道路”。
——摘自《如何高效閱讀》
于是，《搞定1》的清單，可以畫出這樣的地圖：
怎么樣？
是不是畫出地圖后，你就更容易理解和掌握書中的內容了呢？
有效閱讀、高效閱讀，我們一點點地把技能練起來~
