一位家長(zhǎng)朋友遇到煩惱：孩子讀六年級(jí)，還有幾個(gè)月就要畢業(yè)，老師反應(yīng)孩子總不愛做作業(yè)。家長(zhǎng)說也說了，打也打了，就是不見改，很是著急。
我再細(xì)問問這位朋友，原來孩子從小學(xué)開始就住校，周五回家，周日回校。因?yàn)樵诩依锖透改赶嗵幍臅r(shí)間短暫，家長(zhǎng)基本很少陪伴孩子學(xué)習(xí)。
聽到這里，我忽然想起那些你曾經(jīng)錯(cuò)過的陪伴歲月，將來會(huì)要加倍償還。自從warmth上小學(xué)，我就陪伴在孩子身邊。我和孩子每天每個(gè)時(shí)段都要面對(duì)新的問題，因?yàn)樵诤⒆由磉?，能及時(shí)和孩子溝通，這些問題會(huì)一個(gè)個(gè)得到解決。
這位家長(zhǎng)朋友要面對(duì)的不僅僅是孩子不愛寫作業(yè)的問題，他要解決很多累積在孩子心里的難題，疑惑，也許有些已經(jīng)埋藏在心里很深很深。
希望我能給予幫助，讓家長(zhǎng)解決這個(gè)煩惱，讓孩子順利地跨過這道坎。
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一、每天陪伴孩子學(xué)習(xí)，為孩子和父母建立了一個(gè)和諧溝通的渠道。
家長(zhǎng)每天都在陪伴孩子學(xué)習(xí)，看似在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，其實(shí)是在孩子和自己之間培養(yǎng)情感交流。父母每天見到孩子除了詢問學(xué)習(xí)情況，還會(huì)和孩子有很多交談，比如吃什么，今天有什么趣聞，學(xué)校發(fā)生了什么特殊的事情等等。當(dāng)父母和孩子閑聊這些事情的時(shí)候，也是在引導(dǎo)孩子說出自己的想法，觀點(diǎn)。
父母和孩子之間除了聊天還有一些親密的接觸，比如一個(gè)擁抱，和孩子手拉手，在孩子額頭上給個(gè)吻，望著孩子的眼睛慧心的微笑，一句貼心的問候，摸摸孩子的頭發(fā)。這些都使孩子感覺到父母的愛。
如果孩子和父母之間的談話只有學(xué)習(xí)成績(jī)，或者只能談學(xué)習(xí)，只剩下學(xué)習(xí)可以談，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子和父母的心里距離已經(jīng)開始拉遠(yuǎn)。
孩子和自己的朋友或者同學(xué)之間聊天的話題是很廣泛的，可能是一本書，一件小玩意，一個(gè)游戲。那些有趣的事情總是能吸引感興趣的同學(xué)一起玩一起聊個(gè)不停，所以，如果家長(zhǎng)不能像朋友一般和孩子相處，孩子是很難和家長(zhǎng)說出真心話。
不得不承認(rèn)，上面那位家長(zhǎng)朋友錯(cuò)過了很多和孩子溝通培養(yǎng)感情的寶貴時(shí)光。因?yàn)楹⒆幼⌒?，就少了傾述的親密對(duì)象，家長(zhǎng)很難察覺到孩子的問題。
家長(zhǎng)都是通過成績(jī)單，老師的評(píng)語來認(rèn)識(shí)自己的孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下滑，學(xué)習(xí)不積極不愛學(xué)習(xí)，便苦口婆心的教導(dǎo)勸說，有時(shí)著急上火還打兩下，可是都不能解決孩子心理的問題。
對(duì)比成績(jī)，父母和孩子親密情感接觸才是第一位。
二、如果想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，先關(guān)心這個(gè)孩子目前遇到了什么煩惱？
沒有一個(gè)孩子不希望自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，考試都是100分。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)遇到困難，會(huì)做三種嘗試：努力解決；不管它；求助他人。
如果這個(gè)孩子三種方式都試過還是沒什么收獲，問題就會(huì)一直伴隨著他。當(dāng)一個(gè)接一個(gè)問題都沒有及時(shí)得到解決，這些問題就會(huì)堆積在一起。變成老師和家長(zhǎng)看到的不愛寫作業(yè)，不主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。
所以家長(zhǎng)如果想提高孩子的成績(jī)，首先要關(guān)心孩子的心里感受。他遇到什么開心的事情，遇到什么煩惱，有什么值得分享值得贊賞的事情。
記得有一次warmth寫作業(yè)，孩子先選擇簡(jiǎn)單易懂的語文作業(yè)，數(shù)學(xué)遇到難題就先跳過。后來發(fā)現(xiàn)還是要寫數(shù)學(xué)，于是彎著腰不情愿地趴在桌子上，拿著鉛筆搖來搖去，眼睛望望左邊又看看桌角。
如果家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候只是提醒孩子注意坐姿，認(rèn)真動(dòng)腦，其實(shí)是起不到什么作用的。我走過去看看，問孩子有什么不會(huì)的嗎？孩子就會(huì)指著題目說這個(gè)我不懂，再具體到其中的哪個(gè)詞語沒懂是什么意思。我引導(dǎo)著孩子把其中的關(guān)鍵詞語弄懂，孩子明白了接著順利往下寫。當(dāng)然很多時(shí)候孩子都會(huì)自己主動(dòng)問，我們也能及時(shí)給予回應(yīng)。
上面這位朋友的孩子不愛寫作業(yè)，應(yīng)該是遇到難題，不知道怎么解決。也許他曾經(jīng)努力過，也問過同學(xué)老師，可還是沒懂。時(shí)間長(zhǎng)了，這些都堆積在一起，慢慢的孩子就不愿意主動(dòng)去寫作業(yè)。
當(dāng)然這只是一種假設(shè)，因?yàn)闆]有和孩子本人交談所以不清楚具體的問題，需要孩子的父母主動(dòng)走近孩子，拿出孩子的作業(yè)本，一頁頁地翻開，再看看孩子的試卷。要注意不要盯著錯(cuò)題、分?jǐn)?shù)和孩子喋喋不休，先看孩子寫的好的地方，表揚(yáng)他哪里做的好。找出話題引起孩子的興趣，讓孩子樂于在父母面前展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，然后再關(guān)心詢問孩子寫錯(cuò)的地方是不是有哪里不會(huì)，告訴孩子愿意幫助他一起克服困難。
父母對(duì)孩子的關(guān)心和愛始終要圍繞著整個(gè)談話過程，不要過多地指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，也不要在孩子面前提起老師批評(píng)孩子的事情，要正面給予引導(dǎo)，耐心傾聽孩子的心里話。
在困難面前，父母要明確給到孩子信心和希望，幫助孩子尋找合適的方法去解決問題，面對(duì)問題。沒有過不去的坎，沒有跨不過的障礙，只要父母和孩子一起面對(duì)就能順利度過。
三、摸清孩子性格脾性，有針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)。
每個(gè)孩子的性格都不一樣，家長(zhǎng)要清楚自己的孩子是開朗的還是稍內(nèi)向一點(diǎn)，用何種方式溝通孩子會(huì)比較容易接受。
這個(gè)孩子從一年級(jí)開始住校，說真的這給孩子的父母增加了很多困難。
1、父母和孩子相處時(shí)間太短。
2、孩子不懂得如何與父母溝通。
3、孩子遇到麻煩和苦惱沒有親密的傾述對(duì)象。
學(xué)校重視的是學(xué)習(xí)成績(jī)，生活習(xí)慣，但是無法察覺到同學(xué)之間相處的微妙情緒，也無法察覺到一個(gè)孩子內(nèi)心微妙的情感變化。因?yàn)槭羌w生活，就很難照顧到個(gè)性化的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)如果想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，就需要建立良好的親子相處模式。只有在良好的氛圍里面，孩子才會(huì)去接受父母的建議。想想看父母如果和孩子之間除了批評(píng)就是動(dòng)手，這種關(guān)系怎么可能是好的親子相處方式。
所以家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)觀察一個(gè)孩子的行為舉止，學(xué)會(huì)聽孩子的話語，從這些外部的表現(xiàn)去體察孩子的心里發(fā)展和需求，然后有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化教導(dǎo)。
無論何時(shí)，家長(zhǎng)內(nèi)心都要有強(qiáng)大信念，成長(zhǎng)歲月，匆匆而過，與你相伴，面向未來。
