昨天在網(wǎng)上看到了一則調(diào)查問卷，調(diào)查如今家長對孩子教育的態(tài)度傾向，究竟家長們是認(rèn)為教育孩子應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主呢？還是應(yīng)以游玩為主？
我覺得這個(gè)調(diào)查很有意義，自己也有一點(diǎn)微不足道的見解想要抒發(fā)，于是便提筆寫作此文。
籠統(tǒng)地說，我個(gè)人更偏向于讓孩子擁有一個(gè)快樂無憂的童年、適度的教育。
細(xì)致去說，我對于教育孩子一事的看法，有一個(gè)慢慢復(fù)雜、豐富的過程。
起初我是認(rèn)為孩子的童年，最需要的莫過于無憂無慮的玩耍。打彈珠呀、爬爬樹呀，緩緩去消磨童年漫長、無所事事的光陰。
同樣的，那時(shí)我最反感便是給孩子們報(bào)各式各樣的培訓(xùn)班。上午英文、下午鋼琴、晚上書法之類的，把孩子的一天安排的滿滿的，總感覺這樣很辛苦。
因?yàn)槲覀€(gè)人的童年便是在無所事事中度過，基本沒上什么培訓(xùn)班，，所以我理所當(dāng)然地認(rèn)為一個(gè)人的童年都應(yīng)該是快樂玩耍，無憂無慮的。
后來隨著自己漸漸成長，我漸漸明白了家長們的苦衷，明白了這個(gè)社會的競爭壓力。許多家長們不讓孩子輸在起跑線的心思，也是不得已而為之。
同樣的，如今許多孩子也是上進(jìn)懂事的，從小便希望自己學(xué)習(xí)好，長大之后有所作為。（畢竟不是每個(gè)小孩都像濁某人一樣沒心沒肺，只知道瞎玩）
那么如此說來，后來的我是更認(rèn)同讓孩子的童年以學(xué)業(yè)為主嗎？倒也不盡然。這要看孩子究竟在學(xué)些什么。
幾年前我常掛在嘴邊有一句話，“教育不等同于培訓(xùn)”。
我認(rèn)為，“教育”應(yīng)是對一個(gè)人綜合素質(zhì)的養(yǎng)育，比如使一個(gè)孩子知書達(dá)禮、懂得謙讓、知恩圖報(bào)，這是教育的范疇。而“培訓(xùn)”則著重于某一項(xiàng)技能的增長。
這兩者是有一些共同之處，然而著力點(diǎn)卻不同。比如“學(xué)鋼琴”一事，它既可以是“教育”，也可以是“培訓(xùn)”。
當(dāng)它是“教育”時(shí)，它的著重點(diǎn)是陶冶孩子的情操、使得孩子像擁有琴心一般高雅、溫柔，如此的“教育”必然是適度的，不會累著孩子，反而會讓人樂在其中。
而當(dāng)它是“培訓(xùn)”時(shí)，它的著重點(diǎn)則在于讓孩子通過多少級的考試、拿到多少證書榮譽(yù)，甚至為了攀比，大人們還會強(qiáng)迫孩子長時(shí)間地練習(xí)，如此自然不快樂。
如今的我更認(rèn)同家長們細(xì)致地“教育”自己的孩子。如果一切不幸成為了“培訓(xùn)”，我則難免感到悲傷。
寫到這，可能一些心急的家長會大吐苦水，“如今這個(gè)社會那么大的競爭，不趁早培訓(xùn)能行么？我這也是為了孩子好，受一時(shí)苦獲長遠(yuǎn)安樂”。
是啊，可憐天下父母心。一些家長朋友們有這樣的疑慮，是太正常不過的。只是世間的很多事，并不是著急便可以急來的。
我覺得，為人處世也好，教育培訓(xùn)也好，還是要順應(yīng)因緣時(shí)節(jié)，才能得到成熟的果實(shí)。就像是一株果木，春天開花、夏天結(jié)果，到了秋天果實(shí)才能成熟，一切都要順應(yīng)著時(shí)節(jié)去做，才能有好的結(jié)果。
人們?nèi)羰菑?qiáng)迫一株本該在秋天果實(shí)成熟的果木，春天便結(jié)果。如此倒不是不能做到，然而卻太容易因激進(jìn)的緣故而傷及根本，使得原本可以碩果累累的果木反而結(jié)果寥寥。
冬天大棚里的黃瓜滋味不鮮美，生長周期短的西紅柿番茄味不足。這些都是勉強(qiáng)急促帶來的后果。
草木花果是如此，要合乎時(shí)節(jié)，做恰當(dāng)?shù)氖虑?。孩子的一生成長也是類似的吧。并不是所有的少年天才，長大之后都會成功順?biāo)?。新聞里也時(shí)常報(bào)道，一些從小被嚴(yán)加管教的孩子，長大后反而與父母產(chǎn)生了十分嚴(yán)重的感情溝通障礙。
有一句話說的深刻而又悲傷，“幸運(yùn)的人，一生都被童年所治愈。不幸的人，卻要用一生去治愈童年”。
所以，我個(gè)人認(rèn)為“培訓(xùn)”一事，大可以留到以后，并不應(yīng)該是孩子童年的主要議題，“教育”才是。
那么，人們該如何“教育”孩子呢？于此濁某有一點(diǎn)微不足道的心得。
您瞧，我這個(gè)從來沒有過孩子的人，卻敢信口雌黃說一些教育孩子的話，究竟是什么給了我勇氣呢？可能是這些年來寫作“好為人師”的毛病，讓我有了點(diǎn)心得吧。
“好為人師”是濁某人最大的毛病，所以我一整天就在那鉆研怎樣讓人服氣，讓別人認(rèn)可你。
如何能讓別人認(rèn)可你呢？首先你要有原則，從來不因私情而去違背扭曲為人處世的原則。久而久之，別人自然覺得你這人有分量。
其次自己要以身作則，自己做不到的事情，永遠(yuǎn)不拿去要求別人。要求別人做到的事，自己便首先要做到。久而久之，別人內(nèi)心才會服氣。
我個(gè)人覺得，上面的方法其實(shí)完全可以放到教育孩子一事中來。
在教育孩子中，何謂有“原則”呢？便是要不溺愛孩子。不能明明是不對的事，孩子哭一兩聲，喊一兩句“好爸爸”、“好媽媽”大人便昏頭轉(zhuǎn)向，什么也不管了。比如公眾場合，不能任由孩子隨便撒瘋，影響到別人。
與之同時(shí)，什么是“以身作則”呢？則是對孩子的要求，自己也要能做到。大人要求孩子愛讀書、擁有高雅的審美，自己卻每天手機(jī)刷個(gè)不停看土味視頻，要求孩子遵守交通規(guī)則，自己卻肆無忌憚闖紅燈，這樣肯定是不行的。
您瞧，這樣一說是不是聽上去就很累很辛苦呢？是啊，“好為人師”便是這樣辛苦的。太勉強(qiáng)、太剛直。
這也是如今飽嘗艱辛的我，雖不否定他人去“好為人師”，也不十分提倡如此的緣故吧。
最好的方式還是要謙遜，把“教育”當(dāng)做一種雙向的成長，常反思自己有哪里做的不好，通過“教育”孩子的過程，使得自己也收獲成長，讓彼此都成為一個(gè)更溫柔的人。
哎，一個(gè)沒養(yǎng)過孩子的人，卻可以啰里啰嗦講出這么多“教育心得”，其中的定然有太多考慮不足處，還請各位家長朋友們見諒。我這人發(fā)心還是好的。
學(xué)人化濁
2019-11-02
