一個(gè)孩子為什么沒有按照父母所期待的樣子發(fā)展，甚至誤入歧途？討論這個(gè)問題之前，首先要弄清楚一個(gè)大前提，到底什么是作為父母的你所期待的樣子，從名牌大學(xué)畢業(yè)？有一份體面的工作？
每個(gè)父母都有不同的答案，但是有一點(diǎn)可以肯定的是所有好或不好的現(xiàn)在只是一個(gè)起點(diǎn)，以后可能會(huì)變好，也可能會(huì)變壞，所以不需要過度焦慮自責(zé)孩子在哪一個(gè)點(diǎn)上做的不好，而是應(yīng)該想著怎樣亡羊補(bǔ)牢，而更重要的點(diǎn)是物極必反，好到一定程度就會(huì)走向反面，所以不必求得事事如意，盡善盡美。而大多數(shù)人所認(rèn)為的從名牌大學(xué)畢業(yè)也只是人生有了一個(gè)好的起點(diǎn)而已，并不是孩子“成才”的終點(diǎn)。
我們先討論討論大多數(shù)人所認(rèn)為的人生成功的起點(diǎn)是由什么因素決定的。
就拿《我們與惡的距離》里的李曉明（在電影院槍殺8個(gè)人）來說，父母開著早餐鋪，生活小康，家里兒女學(xué)習(xí)也比較優(yōu)異。但為什么兒子就做了如此傷天害理的事情?
第一，我們來談?wù)労⒆拥南忍鞐l件如何。說實(shí)話，我一直不大愿意承認(rèn)孩子的智力有較大差異這個(gè)事實(shí)。從自身情況、接觸的同學(xué)以及工作后所教的學(xué)生來說，智力是要分三六九等的，而我們承認(rèn)的是大多數(shù)智力水平都差不多，但是有一部分孩子的智力是遠(yuǎn)高于大多數(shù)的，還有一部分是遠(yuǎn)低于大多數(shù)的。所以，你的孩子到底是在哪一個(gè)層次應(yīng)該有一個(gè)基本的判斷，而不是認(rèn)為孩子都是一樣的，都要實(shí)現(xiàn)一樣的目標(biāo)。而智力包括注意力、觀察力、思維力、記憶力和想象力。所以，請不要簡簡單單的用資歷平平來給孩子貼標(biāo)簽。
第二，我們來談?wù)劶彝ソ逃龁栴}。談到家庭教育就得說說父母到底受到了什么樣的教育？又能提供什么樣的教育？這里有一個(gè)需要吐槽的點(diǎn)，其實(shí)很多人自己都還是一個(gè)大“寶寶”的時(shí)候，就被期待著馬上結(jié)婚生子。而生育下一代不僅僅需要提供物質(zhì)基礎(chǔ)，還需要提供精神食糧。如果簡簡單單的給錢就能養(yǎng)育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，那么共產(chǎn)主義社會(huì)不就可以分分鐘建成？所以，作為父母，我們接受的教育是什么，我們能給的教育是什么，這應(yīng)該是每一個(gè)要成為人父人母之前所需要考慮的事情。好的家庭教育不僅為孩子升學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為孩子一生中能順順利利的人處世事提供了可靠的保障。而最好的家庭教育就是言傳身教，榜樣力量，如果上梁不正就不需要期待下梁必正了。
第三，孩子所受的教育師資力量如何？在中國大多數(shù)地方做老師的門檻不是特別高，而且老師的整體待遇福利明顯較低，導(dǎo)致許多特別優(yōu)秀的人不敢成為一名老師，更嚴(yán)重的是很多沒有資格做老師的人也憑借著“關(guān)系”做了老師，所以整體上來說老師的質(zhì)量參差不齊。其實(shí)，我們降低標(biāo)準(zhǔn)，不求老師本身有多優(yōu)秀，但有些老師更本就不合格，你很難想象一些學(xué)校的老師是怎樣對待你的孩子的，很坦白的說教師行業(yè)也肯定會(huì)有賣地溝油的“商家”。有很多事情都是機(jī)緣巧合，碰不到就是萬幸，碰到了就是不幸。
第四，國家整體經(jīng)濟(jì)水平所衍生出來的問題?！段覀兣c惡的距離》里李曉明的父母回憶到“我們那時(shí)候很忙，沒時(shí)間去關(guān)心照顧曉明，早知道會(huì)這樣，我們就不會(huì)只忙著掙錢了”但是，話說回來，忙著掙錢給家人提供更好的物質(zhì)基礎(chǔ)到底錯(cuò)在哪里了？還有那些為了家人背井離鄉(xiāng)的父母到底錯(cuò)在哪里了？有句很心酸的話是這樣說的：“有工作的地方?jīng)]有家，有家的地方?jīng)]有工作”，道盡了多少可憐父母的辛酸。天下不會(huì)有父母不愿意陪著孩子、不愿意好好教育孩子，殊不知他們?yōu)榱私o孩子提供基礎(chǔ)的物質(zhì)保障就已經(jīng)精疲力盡，更談不上其它種種的上層建筑了。只有整體的經(jīng)濟(jì)水平極大地提高了，人民才有更多的時(shí)間與空間給予孩子陪伴與教育。當(dāng)然社會(huì)的進(jìn)步也是一步步的，相比于幾千年前的封建社會(huì)，現(xiàn)在的中國特色社會(huì)主義已經(jīng)是大跨步進(jìn)步了。
還有許多偶然因素，比如早戀、身體心理疾病、親人離世、朋友間影響等等，都是影響孩子的因素。
所有的這些也只不過是必要不充分條件罷了。同時(shí)也能簡單的解釋為什么寒門難出貴子。沒有能培養(yǎng)出所謂的“成功”的孩子并不是某一個(gè)人某個(gè)時(shí)刻錯(cuò)誤的決定所造成的后果，而是千千萬萬的因素所決定的，因此不必過分愧疚與自責(zé)，也全然不是你逃避責(zé)任的借口。任何人都不需要十分自責(zé)，但需要百分努力。而孩子越來越好，甚至希望能實(shí)現(xiàn)階層跨越至少需要兩代以上的人持續(xù)不斷的提升,你的父母是農(nóng)民，你孩子的父母是大學(xué)生是研究生，這就是明顯的變化，這就是我們努力的方向之一。
最后想說：若求“成才”太難，那就只愿健康，健健康康平平凡凡的度過一生又何嘗不是一種成功呢？
