01
昨天上課的時候，一個小朋友很開心的跟我說：徐老師，我媽媽現(xiàn)在開始夸獎我了！
我故作驚訝：哦，是嗎？怎么夸你的？
要知道以前她的媽媽可是經常打擊她的，比如，她彈錯了，她媽媽說，又錯了，你看你笨的。
她彈完了一首樂曲，她媽媽說：你彈的怎么跟網上的不一樣，網上的多好聽啊，你沒有網上彈的好。
所以當我學生對我說她彈完一首曲子，她媽媽給她鼓了掌，而且還對她說“女兒，加油！”時，我還是為她們之間關系的改變感到高興的。
也許你們覺得這有什么值得高興的，那我想問你，你在孩童時期有沒有渴望得到父母的夸獎？
你印象中你父母對你表達的最多的是夸獎你還是打擊你？
下邊請大家看一下我和另一個學生家長的真實對話，有兩張圖片，注意畫紅線的句子。
我的小朋友跟媽媽說想彈《夢中的婚禮》，這是一首四五級的曲子，小朋友的級別是2級，目前還無法彈奏，所以她媽媽打擊式說她：你在學三年都不可能會彈。
如果你是這個小朋友，你想彈一首你現(xiàn)在還無法彈奏的曲子時，你鼓起勇氣對媽媽說你喜歡這一首曲子，你想彈，你期盼的看著她，你希望她鼓勵你，你以為媽媽會說好啊，女兒加油，你想干嘛就去做吧，結果媽媽說：你在學三年都不可能會彈。
你心塞嗎？你會不會一下子就想哭了？你會不會有種被人毀了心愿的感覺？
其實我看到家長這樣說自己的孩子，我是無法忍受的，所以我經常跟家長說，多夸夸您的孩子，然后在指出她要改進的地方，多鼓勵她堅持學下去。
因為我對鼓勵式教育有著深刻的感悟，我自己就是在鼓勵式教育里長大的。
我依然記得高中的我在全校師生面前演講，那是我第一次面對那么多人，在那么公開的場合，我有點怯場。
于是我回家的時候跟我說，媽，我下周要去演講了，但是我害怕，我要是搞砸了怎么辦，同學們會不會笑話我，我會不會很丟人。
我不記得媽媽的原話是什么，我只記得媽媽說，你大膽去吧，媽媽相信你可以，不要去考慮結果，媽媽在背后支持你。
于是，我就去了，得了全校第一名。
02
我理解家長望子成龍，望女成鳳的心情，可是我卻不支持父母打擊式的教育。
不止一個學生會在不經意的時候喊我媽媽，不止一個學生跟我說要是我媽能在我彈完琴時夸夸我多好。
還有學生說我不能跟我媽正常交流，我剛開口說話，她就打擊我，所以我就閉嘴不說了。
……
家長們你有認真去夸過你的孩子嗎？你覺得打擊式教育真的是對的嗎？
去年的時候琴行辦了一場小型演出，我很擔心我的一個學生會發(fā)揮失常，因為她平時練琴少，彈琴的狀態(tài)不穩(wěn)定。
但是她媽媽很肯定的對我說，沒事，她上臺可以發(fā)揮好的。
我半信半疑，結果學生沒有讓我失望。
大多數(shù)人登臺表演，或者面對大型場面都會緊張，除去一部分天生愛表演的小朋友，我們來看看我這個家長是如何教育她孩子的。
她彈錯了，她媽媽說沒事，在來過。
她彈了幾遍還是彈不好，她媽媽說，再來一次，我相信你可以彈好的。
她終于在N+1次練習后彈對了一遍，她媽媽說你看吧，我就說你能彈對。
她鬧脾氣不愿意彈琴的時候，她媽媽認真跟她說，孩子，我希望你做事情可以持之以恒，而不是半途而廢。如果你真的不喜歡，我們可以暫停，但是如果你只是在發(fā)脾氣，你冷靜一下在做決定，哭不能解決任何事情，我覺得你還是喜歡彈琴的，不然也不會哭了。
……
我自己有時候控制不住也會去說小朋友，但是我不會說他們笨，如果實在被他們氣的吐血，我會超大聲的說：在！來！一！遍！
我會用眼睛瞪他們，我會敲桌子，我會說，你把我氣的要吐血了。
……
人都是有情緒的，但是請不要因為你的原生家庭對你的打擊，而把打擊傳遞給后代，也許你的一次鼓勵和夸獎不會改變孩子的一生，可是在你夸獎孩子的那一刻，她是開心的，就夠了。
