? ? ? ? ? 64006 李建
? ? ? ?《跑跑鎮(zhèn)》
? ? ? ? 繪本設(shè)計及目標
《跑跑鎮(zhèn)》是一本有趣的繪本，跑跑鎮(zhèn)上的居民非常喜歡跑來跑去，免不了撞在一起。但是，當(dāng)他們撞在一起了，卻會發(fā)生奇妙的變化？
本書的故事充滿著幽默風(fēng)趣的故事情節(jié)，以及有神奇的魔法色彩，特別是適合小朋友的年齡特點需求，可以給孩子的思維一個沖擊，擴充孩子的想象力。故事的夸張和幽默，也為孩子展開想象提供了示范，鼓勵孩子可以大膽的想象，激發(fā)孩子表達自己的想法和思考，從而滿足他們奇思妙想的需求！
活動對象：3-4歲小朋友
活動準備：繪本、音樂（跑跑鎮(zhèn)）、繪本中出現(xiàn)的現(xiàn)實道具（條件允許的話）
暖身活動：節(jié)奏步行（親子共玩）
繪本延伸：找朋友 碰碰碰
? ?繪本介紹
? ? 作者及出版信息
?獲獎信息：陳伯吹兒童文學(xué)獎、?2013年信宜圖畫書獎、2015年度圖畫獎
? ? ?繪本故事活動
一、暖身活動：? 節(jié)奏步行（動物大游行）
根據(jù)本書的內(nèi)容，選擇了節(jié)奏步行，讓孩子扮演自己喜歡的動物，根據(jù)我的鈴聲快慢的節(jié)奏來掌握速度；
指令：扮演自己喜歡的動物；根據(jù)鈴聲快慢掌握步行的速度；不能碰撞
難度升級：走停；找朋友抱抱；找朋友比指定造型;
結(jié)果評估：孩子們都能按照指令動作參與活動，由于活動的趣味，調(diào)動起來了孩子的興奮度，也進一步打消孩子初來乍到的不安和陌生感；
親子活動，通過找朋友，孩子找媽媽，親密的肢體接觸，可以提升親子之間的情感流動，讓孩子感受親情互動的快樂與幸福，也讓家長可以覺察，親子互動很簡單但是效果是可見的！
二、繪本導(dǎo)讀
引導(dǎo)孩子仔細看圖，讓孩子舉手發(fā)言，圖上有誰??？你覺得這是在哪里??？猜猜看他們發(fā)生什么事啊？
充分的讓孩子表達他們所看到的！
這一跨頁，內(nèi)容實在是太豐富了！讓孩子仔細的觀察，看看圖中都有誰呢？他們在哪里?。克麄冊诟墒裁囱?？
接著故事就開始了……
很久很久以前，有一個村的名字叫跑跑鎮(zhèn)。跑跑鎮(zhèn)上的居民非常喜歡跑來跑去，跑著跑著，他們就會“咣”……
發(fā)生奇妙的事情…………
左邊~噠噠噠~~~右邊~~噠噠噠~~~
咣~~~~
他們變成了~~~~~~
最后?
爸爸~~噠噠噠
媽媽~~噠噠噠
咣~~~變成了一家三口！
我在這邊，讓孩子充分的感受一下！有爸爸和媽媽的結(jié)合，才有現(xiàn)在可愛的自己！
現(xiàn)場剛好有一對夫妻，我讓他們示范了這樣的一個畫面！
那一刻，覺得這樣的一家三口其樂融融，真的好溫馨！
繪本的封底，孩子們看看，小鳥和小貓，到底發(fā)生了什么事？
誒，為什么不是沒有神奇的變化呢？
三、延伸活動
孩子自己配對找朋友，然后跑跑跑，“撞在一起”，讓他們感受一下跑的樂趣、撞的奇妙~~~
撞在一起發(fā)什么了什么奇妙的變化呢？
繪本活動復(fù)盤
全書充滿生活中幽默詼諧的小情趣。
故事有想象力，構(gòu)思巧妙，以出人意料的結(jié)果，讓人忍俊不禁。
本書是一本創(chuàng)意游戲書，但是創(chuàng)意并不是天馬行空的想象，而是通過兩個不相關(guān)的東西快跑、碰撞在一起后，變成“新”事物；孩子可以從兩個不同的對象上觀察趣味的元素，進而聯(lián)想出兩個角色碰撞后可能產(chǎn)生的新變化。整本書充滿了創(chuàng)意和趣味，跟著噠噠噠的腳步聲，一起享受猜測的游戲樂趣吧！
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
如，鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾?！?/p>
《跑跑鎮(zhèn)》是一本新穎奇妙的創(chuàng)意繪本，畫面簡潔卻有視覺沖擊力，通過物與物的大碰撞誕生“新”事物的情節(jié)趣味性強，非常受幼兒的歡迎。繪本《跑跑鎮(zhèn)》是一個新鮮的、創(chuàng)意的媒介，它促使幼兒將生活中兩個不相干的事物聯(lián)系起來，比如汽車和梯子、小女孩和小魚，通過碰撞想象出更多意想不到的東西。
老師引導(dǎo)幼兒觀察生活中兩個不相干的事物，通過有趣的行為“跑一跑，碰一碰”，碰撞出一個新事物，并在玩一玩、想一想、猜一猜的游戲情景中享受想象、創(chuàng)造的快樂。碰撞產(chǎn)生變化的創(chuàng)意帶給幼兒一種新的思維方式，加上“咣”的聲音效果，引起了孩子們的好奇心，激發(fā)了他們聯(lián)想的興趣，從而積極參與到活動中。
全書的領(lǐng)讀過程中。不斷的固定句式重復(fù)，
左邊噠噠噠~~~右邊噠噠噠~~·
“咣”（夸張、有層次）
會變成什么呢？
讓孩子可以參與其中形成一個共振，老師把握節(jié)奏，最后呈現(xiàn)的結(jié)果一定是又好玩又開心，最終達成預(yù)期設(shè)定！
本文最后彩蛋：
我想附上本文的圖畫者——麥克小奎2013年獲得信宜圖畫獎的獲獎感言，大家一起跟著作者去感受一下創(chuàng)作的魅力！
下一本繪本見~~~~
