? ? ? ? 昨天上晚課時留給學生完成大作業(yè)的任務，下課時一部分同學交上了，于是我說讓沒寫完的同學今天白天寫完交上來。每個課間都有陸陸續(xù)續(xù)交過來的，到了下午，依舊沒有交全，我點了一下本數，趁著大課間時去班里催促沒寫完的同學抓緊時間完成，讓他們舉手對下人數，數來數去沒對上差一個人。

? ? ? ? 為了弄清到底是誰沒交，我詢問了好幾遍，可始終沒人承認，正當我打算回辦公室重新核對人數看具體少誰時，一轉身看到新來的婭童桌上擺著作業(yè)本，看樣子是剛寫完打算交上，她遞過來我并沒有伸手接，而是讓她自己拿著去辦公室交，此刻我很生氣。

? ? ? ? 進辦公室我問她：“你聽到老師說話了嗎？”“聽到了”，“那聽到了為什么不告訴老師一聲”我的語氣有些著急，隨后我看著她的表情有些要哭，及時止住了情緒，耐下心來說：“老師問哪位同學作業(yè)還沒交的目的是為了督促同學，怕同學貪玩忘了作業(yè)，只是提醒催促的目的，你有什么不好承認的呢？以后聽到老師說話要及時回答，老師不會批評你，聽到了嗎？”她點點頭。

? ? ? ? 婭童走后我在回想：是不是剛剛我的語氣太過嚴厲，把她嚇到了，以后還是要控制再控制自己的脾氣，盡量語氣平和。