很多教育者都習(xí)慣于大包大攬，好像這樣才能夠證明自己有能力有愛心似的，其實(shí)回到事情的整個(gè)過(guò)程中，我們能夠影響到的真的非常有限。

一個(gè)學(xué)生中途輟學(xué)了，老師回過(guò)頭來(lái)看一看自己有沒(méi)有問(wèn)題，懷著改進(jìn)和反思的態(tài)度，以后在自己的工作中，如果遇到類似的情況，能夠提前盡可能做的好一點(diǎn)，我想這已經(jīng)算是一個(gè)特別好的老師了。

假如只是抓住這個(gè)學(xué)生的輟學(xué)，來(lái)不依不饒，給自己增加無(wú)窮的負(fù)擔(dān)，再影響到對(duì)其他學(xué)生的教育，那就有點(diǎn)過(guò)猶不及了，案例中的老師就有點(diǎn)“過(guò)猶不及”。

學(xué)生不上學(xué)有很多原因，家庭條件是一個(gè)方面，周圍同齡人的影響是另一個(gè)方面，而站主體地位的，還是學(xué)生自己對(duì)上學(xué)的評(píng)估和考量，一個(gè)初二的學(xué)生，在這上面應(yīng)該有一些思考的。

特別是案例中這個(gè)孩子，能夠幫助老師管理班級(jí)，還有他的案例中那些表現(xiàn)，都可以說(shuō)明他會(huì)對(duì)自己的放棄學(xué)習(xí)有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)吧。

當(dāng)然了，很多孩子在這個(gè)時(shí)候容易沖動(dòng)，不過(guò)社會(huì)也是一所好學(xué)校，提前走進(jìn)社會(huì)的那些孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的跌跌撞撞，挺過(guò)去了，比上學(xué)還要好很多。

如果沒(méi)有挺過(guò)去，還要上學(xué)，那他就可以更好的把握自己，知道學(xué)習(xí)的重要性和校園生活的美好，然后開始更加努力的學(xué)習(xí)的。

所以說(shuō)，不管從那個(gè)意義上來(lái)看，這個(gè)孩子的離開校園，都是一件值得期待的事情，我們沒(méi)有必要用自己的判斷來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。

誰(shuí)都不可能，從眼前來(lái)說(shuō)以后會(huì)怎么怎么樣，雖然上學(xué)是很多孩子最好的選擇，但是這也不能否定有的孩子提前走出校園，就獲得了更多超越別人的機(jī)會(huì)了。

其實(shí)，我感覺(jué)如果老師真的感覺(jué)，這個(gè)學(xué)生走出去不太合適，那么就做好孩子回來(lái)的準(zhǔn)備，等孩子想回來(lái)的時(shí)候，讓他感覺(jué)到還有一個(gè)人在用愛做期待。

我是有過(guò)這樣的體會(huì)的，就在放假前，有一個(gè)原來(lái)的學(xué)生找到我，說(shuō)他想來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)了，不知道我給不給機(jī)會(huì)，能不能繼續(xù)讓他在我們班。

我當(dāng)時(shí)就說(shuō)，可以啊，你走的時(shí)候，我盡了力的挽留，如今你要回來(lái)了，我們還是盡了力的歡迎，只是希望你來(lái)以后可以更加努力，不要把社會(huì)上的負(fù)面東西帶進(jìn)學(xué)校。

那我還可以跟得上嗎，畢竟已經(jīng)離開校園一個(gè)學(xué)期了，我再來(lái)就等于跳級(jí)半年，你也知道我的學(xué)習(xí)并不好，會(huì)不會(huì)來(lái)了也是浪費(fèi)時(shí)間。

學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)，那要看你是怎么做的，我只負(fù)責(zé)給你機(jī)會(huì)，如果你能抓住機(jī)會(huì)，那么就能夠跟得上，如果你放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，那么也就跟不上了。

我還是想一想吧，謝謝老師再一次教育了我，如果我這個(gè)假期進(jìn)步很大的話，下個(gè)學(xué)期我就繼續(xù)做你的學(xué)生，否則我還是在社會(huì)上努力吧。

所以說(shuō)我們可以等著給學(xué)生機(jī)會(huì)，在學(xué)生離開以后，努力了，然后就可以送上祝福了，這比一味地自責(zé)更有價(jià)值，我覺(jué)得！