? ? ? ?上了那么多年學(xué)，學(xué)到的東西不僅不能“解惑”，反而越學(xué)迷茫越多。

? ? ? ?你到底懂不懂怎么樣的信息才能稱(chēng)之為知識(shí)？所謂知識(shí)，指的是能夠指導(dǎo)我們做出更好的決策，且長(zhǎng)期看來(lái)更可能會(huì)給我們帶來(lái)更好結(jié)果的那些信息。也就是說(shuō)，所謂知識(shí)，最終不過(guò)皆是信息；反過(guò)來(lái)說(shuō)，信息如何能稱(chēng)為知識(shí)？簡(jiǎn)單，滿(mǎn)足以上兩個(gè)條件即可，這么篩選，我發(fā)現(xiàn)以前大多數(shù)看到的信息，其實(shí)并不會(huì)給自己帶來(lái)好的變化，也就不值得我們浪費(fèi)太多精力。

? ? ? ?知識(shí)又分為短期和長(zhǎng)期。我們不能總奢望所學(xué)的知識(shí)的效果立竿見(jiàn)影，像邏輯學(xué)和概率論，初學(xué)時(shí)乏味枯燥，短時(shí)間內(nèi)并無(wú)大用，但卻可以慢慢影響行事甚至思維方式，比如邏輯學(xué)可以判斷某些知識(shí)信息是否站的住腳，此類(lèi)知識(shí)成為高級(jí)知識(shí)。

? ? ? ?知識(shí)能否被碎片化？

? ? ? ?笑來(lái)老師講到，所謂碎片化，指的是時(shí)間是信息，知識(shí)顯然是無(wú)法碎片化的。

? ? ? ?實(shí)際上我們很難擁有完整的學(xué)習(xí)時(shí)間，即使上學(xué)時(shí)期，語(yǔ)文數(shù)學(xué)這些課程也是利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)的，之所以能成體系，是因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代我們接受的是長(zhǎng)期持續(xù)且連貫的學(xué)習(xí)。

? ? ? ?高級(jí)的知識(shí)一定是體系化的，只有多門(mén)類(lèi)較為高級(jí)的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通。所謂融會(huì)貫通，就是兩個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的節(jié)點(diǎn)意外產(chǎn)生了聯(lián)系，并且這個(gè)聯(lián)系越來(lái)越重要。而融會(huì)貫通的前提就是要足夠博學(xué)。

? ? ? ?所以，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，莫問(wèn)前程但行好事是最優(yōu)策略，時(shí)間和機(jī)遇不會(huì)虧待愛(ài)學(xué)習(xí)的我們！