當(dāng)媽才看了本書，得瑟的不行，非得要給我們出一個智力測驗題。

小當(dāng)當(dāng)對自己的智力很有信心，興奮的表示愿意接受挑戰(zhàn)。

于是，當(dāng)媽開始出題：

有一間屋子和一個人。

屋子里面有三個燈泡，屋子外面有三個開關(guān)。

人只能進入屋子一次，如何準(zhǔn)確的判斷出每個開關(guān)對應(yīng)的燈是哪個？

這題一出，我頓時傻了，對小當(dāng)當(dāng)這樣一個4歲半的孩子來說，肯定是超綱了啊。

呃，我也沒弄明白，只見當(dāng)媽一臉得意的看著我，我只好投降。

小當(dāng)當(dāng)顯然也并沒有展現(xiàn)出自己跟普通小朋友有多不同的一面，同樣投降。

當(dāng)媽得意洋洋的宣布答案：

首先，打開第一個開關(guān)，多等待一會兒。

然后關(guān)閉第一個開關(guān)，再打開第二個開關(guān)，然后立刻進入屋子。

進去用摸的方式，感受燈泡的溫度。

最熱的燈泡對應(yīng)第一個開關(guān)。

亮著的燈泡對應(yīng)第二個開關(guān)。

滅這的燈泡對應(yīng)第三個開關(guān)。

我是聽懂了，可是當(dāng)當(dāng)仍舊一臉呆萌的看著手舞足蹈的當(dāng)媽，顯然沒搞明白。

這里面邏輯有點多，也有點繞，給孩子解釋起來確實有些難度。

當(dāng)當(dāng)向來是個好奇寶寶，纏著當(dāng)媽問個不停，可當(dāng)媽解釋了半天也沒說明白。

于是，最終還是只能我出馬了。

這里強行插播一點小知識：

人類最早的交流方式是肢體語言，然后是象形文字，最后才是口語，早在公元前5000年，古埃及人就發(fā)明了象形文字，用畫圖的形式來記錄和傳遞信息，這種直觀的表現(xiàn)形式，是人類最早能夠傳遞復(fù)雜信息的方法。

當(dāng)語言上無法表示過于復(fù)雜的事情的時候，我們可以采用繪畫的方式，給小朋友更直觀的感受，進而幫助他們理解問題。

想把這個題完整的表達(dá)清楚，首先讓孩子明白燈泡長時間發(fā)亮?xí)儫?/strong>這個道理，家里有條件的可以弄一個燈泡給孩子感受，是最直觀的，如果沒有的話，可以用臺燈，或者是夏天太陽暴曬的東西會變熱，來給孩子解釋。

當(dāng)當(dāng)明白了「燈泡長時間發(fā)亮?xí)儫帷惯@件事之后，事情就好辦一些了。

然后，我給小當(dāng)當(dāng)畫了這樣一幅畫：

一面墻，一扇門，一個人，三個開關(guān)和三個燈泡分別編號，方便之后的講解。

然后我們打開第一個開關(guān)，里面隨意有一個燈會亮，可以讓孩子選。

然后亮了一會兒，燈泡開始發(fā)熱：

關(guān)閉開關(guān)，此時燈泡不亮，但是依舊會發(fā)熱，小朋友順便認(rèn)了一個字。

打開第二個開關(guān)，之前的燈泡繼續(xù)發(fā)熱，而另一個燈泡亮了。

這個時候可以穿插一些講解。

我們的結(jié)題方式和邏輯，就是通過加熱一個燈泡的方式，賦予三個燈泡除了「亮和滅」之外的第三種屬性「熱」，并以此來區(qū)分三個燈泡對應(yīng)的開關(guān)。具體的語言大家可以自行組織。

這個時候，就可以利用珍貴的，只有一次的進屋機會了。

進去之后，通過用手摸的方式，來判斷并得出結(jié)論：

最熱的燈泡對應(yīng)第一個開關(guān)。

亮著的燈泡對應(yīng)第二個開關(guān)。

滅這的燈泡對應(yīng)第三個開關(guān)。

別急著鼓掌，鼓掌著什么急？

其實作為成年人的我們，已經(jīng)很清楚這道題的邏輯了，但是小孩真的未必明白，也許只是看個熱鬧，覺得你畫的很有趣，只顧著被你幽默的語言，詼諧的表情和滑稽的肢體動作所吸引。。

這個時候要做的，應(yīng)該是讓孩子給你講一遍解題步驟。

孩子當(dāng)然不愿意，很簡單，跟他談判：你來講，我來畫。

當(dāng)孩子能夠自己完整的表述這道題的時候，就是他們真正弄懂的時候。

要有耐心，有些孩子可能要你邊畫邊講四五遍，才愿意自己來講……別問我怎么知道。

最后，希望大家都明白，這里的重點不是智力測試題，而是我們和孩子溝通的方式，孩子的理解偏好，以及孩子知識的盲點，還有孩子表達(dá)欲望和表達(dá)能力的提高。

用直觀有效的方法

給孩子講明白復(fù)雜的道理

是我覺得畫畫有用的原因之一

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