親愛的圓圓：

轉(zhuǎn)眼你就三個(gè)月大了，我和媽媽都能發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)可以有5-6個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)睡眠了（感謝你的進(jìn)步，讓媽媽也能夠有更好的睡眠，從而有更好的精力照顧你），并且當(dāng)你不愿吃奶時(shí)，你開始會(huì)通過轉(zhuǎn)頭啼哭的方式表達(dá)你的“意見”了（讓我們真實(shí)感覺到你“長(zhǎng)大了”，會(huì)傳遞自己的需求了），此外，在給你洗完澡的俯臥抬頭、追視和尋聲訓(xùn)練中，你對(duì)著你非常喜歡的“可愛小貓圖”上看下看，左看右看時(shí)已經(jīng)可以展現(xiàn)出“喜悅歡笑”的表情和發(fā)出“興奮激動(dòng)”的叫聲（這樣的場(chǎng)景通過視頻的方式記錄下來，傳遞給在老家的外公外婆和太爺爺太奶奶，都給他們也帶去了許多的歡樂），圓圓，通過這些變化，讓我們可以與你一同感受著生命的成長(zhǎng)。

與此同時(shí)，我和媽媽也發(fā)現(xiàn)了，已經(jīng)三歲的亞宸哥哥開始會(huì)對(duì)大人們提出的要求說“不”了，開始會(huì)因自己喜歡要做的事被打斷或被阻止而產(chǎn)生“憤怒”的情緒，并時(shí)而伴隨著“手舞足蹈”的抗議，開始會(huì)與亞澤哥哥爭(zhēng)搶食物和玩具，并大聲的主張“這是我的”，開始會(huì)為在夜晚或清晨無法像過往那樣得到媽媽的陪伴而出現(xiàn)“悲傷”的哭喊“我要媽媽”，亞宸哥哥的變化，也讓我們感受到當(dāng)生命成長(zhǎng)到3歲之后，“自我意識(shí)”已經(jīng)在不斷得增強(qiáng)，并且此時(shí)還出現(xiàn)“媽媽的愛”被“分享”的情況，作為家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾我龑?dǎo)與教導(dǎo)，確實(shí)也成為了一個(gè)挑戰(zhàn)和課題。

最后，我和媽媽還發(fā)現(xiàn)，十歲的亞澤哥哥在經(jīng)歷今年的轉(zhuǎn)學(xué)后，也開始變化了，亞澤哥哥開始整理自己的房間并能夠每天通過“洗碗”來力所能及為家人分擔(dān)家務(wù)，開始努力讓每天的作業(yè)做到“A”或“A+”并在日記中通過記錄當(dāng)天的事跡總結(jié)出自己的感悟、觀點(diǎn)和想法，開始會(huì)為競(jìng)選班干部讓爸爸一起為他設(shè)計(jì)精美的競(jìng)選PPT。亞澤哥哥變得更加懂事?lián)?dāng)，積極進(jìn)取，力爭(zhēng)上游了。

生命在其成長(zhǎng)的過程中，伴隨著這樣或那樣的“變化”發(fā)生著，需要我們有顆“覺察的心”去捕捉和發(fā)現(xiàn)，正如羅丹曾說過:“這個(gè)世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/b>

借著國(guó)慶假期，爸爸靜下來思考：面對(duì)著你和哥哥們每天都在發(fā)生的生命成長(zhǎng)變化，在不同的生命成長(zhǎng)階段，讓我們和你們認(rèn)知什么對(duì)于你們的成長(zhǎng)最重要，也最有意義？用什么方式方法，可以讓我們可以更科學(xué)，更有效的認(rèn)知？認(rèn)知后我們?nèi)绾胃纳蒲孕?，共同成為生命的“自我?chuàng)造者”？

帶著這些思考和閱讀，爸爸發(fā)現(xiàn)了孫瑞雪老師的教育三書《捕捉兒童敏感期》、《愛和自由》和《完整的成長(zhǎng)》，借由孫老師這三本書的精髓，爸爸期待通過認(rèn)知你們生命中的每個(gè)“敏感期”，與你們一同探索，在愛和自由中收獲完整的成長(zhǎng)。

以下是爸爸的一些讀書及閱讀筆記摘錄，讓我們一同學(xué)習(xí)認(rèn)知“敏感期”這個(gè)主題：

首先，讓我們來一起了解一下“敏感期”：兒童敏感期是指兒童在0-6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)連續(xù)相接短暫的時(shí)間段內(nèi)，專心吸引環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。在這期間內(nèi)，對(duì)某一種知識(shí)或技巧有著非常感覺。

人和動(dòng)物最大不同的是，人不僅僅有生物的成長(zhǎng)，最重要的是，人有心智成長(zhǎng)、情緒以及心靈成長(zhǎng)的復(fù)合成長(zhǎng)，我們把它統(tǒng)稱為精神成長(zhǎng)。蒙特梭利提出了一個(gè)核心思想——“精神胚胎”，兒童敏感期是精神胚胎的敏感期。敏感期是那個(gè)由內(nèi)心指引，向某個(gè)對(duì)象注意、關(guān)注、被吸引，條件許可時(shí)進(jìn)入、沉浸、融入、成一體，引起愉快和快樂的那個(gè)時(shí)期。在特定時(shí)間范圍內(nèi)，兒童會(huì)只對(duì)環(huán)境中的某一項(xiàng)特質(zhì)專心，而拒絕接受其他特征的事物；兒童還會(huì)不需要特定的理由而對(duì)某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，不厭其煩地重復(fù)，直到突然爆發(fā)出來某種新的動(dòng)機(jī)為止。

舉例：用兒童的第八個(gè)敏感期—自我意識(shí)敏感期，就能很好的認(rèn)知到亞宸哥哥近期的變化了。

自我意識(shí)敏感期發(fā)生于出生后1歲半到3歲，表現(xiàn)是說“不”，什么東西都是“我的”，不與他人分享、不叫人，還伴有打人、咬人的行為，此時(shí)期背后的發(fā)展目標(biāo)是建立你、我、他三者關(guān)系，確立物權(quán)關(guān)系，開始確定自己的人際關(guān)系交往方式，需要得到尊重。同時(shí)通過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會(huì)大哭大鬧，孩子們的表現(xiàn)是完全以自我為中心。

教育建議：尊重孩子的物權(quán)要求，不強(qiáng)求與他人分享和交換物品，不要求必須叫人，孩子說不的時(shí)候并不代表他是拒絕的，只要轉(zhuǎn)移一下注意力，就可以繼續(xù)做未完成的事情，提醒您千萬不要在完成過程中給孩子講道理，他會(huì)馬上停止不再與你合作。另處于“所有權(quán)”意識(shí)萌芽期的孩子，會(huì)認(rèn)為東西都是“我的”，不允許別人碰觸，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的占有欲。在大人看來，這種占有欲似乎是過分的，但這卻有利于孩子發(fā)展出正確的所有權(quán)意識(shí)。只有明白了“我的”，才會(huì)明白“你的”和“他的”；只有知道保護(hù)自己的所有權(quán)，才會(huì)尊重他人的所有權(quán)；只有分清自己的和他人的，才會(huì)愿意將自己的東西和他人分享。所以，耐心并且尊重便成了最好的選擇。

圓圓，你看科學(xué)的認(rèn)知生命每個(gè)階段獨(dú)特的“敏感期”，是不是可以非常有助于對(duì)你們兒童內(nèi)在世界有了更加精準(zhǔn)的認(rèn)知和了解呢？引用孫老師《愛和自由》一書中的兩段話：

如果兒童要?jiǎng)?chuàng)造自己，她必須生活在愛和自由中，她必須擁有時(shí)間、空間，必須擁有愛的照顧和支持，這樣，她才擁有創(chuàng)造自己的機(jī)會(huì)。

這是一個(gè)從0歲成長(zhǎng)到12歲的歷程，每一份禮物都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)知的角度，發(fā)現(xiàn)孩子品質(zhì)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子天分的傾向，發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的個(gè)性。教育就是在無數(shù)個(gè)發(fā)現(xiàn)中陪伴孩子成長(zhǎng)。

最后，爸爸還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)認(rèn)知清單，也算是附上一份禮物清單。這是20世紀(jì)末德國(guó)教育研究部通過走訪各種人群，涵蓋不同的年齡、社會(huì)階層以及教育背景。進(jìn)行了一項(xiàng)“7歲兒童認(rèn)知世界”教育項(xiàng)目的研究，得出了一個(gè)7歲的孩子應(yīng)該具備的認(rèn)知世界的經(jīng)驗(yàn)清單。正好我們可以以此為參照，規(guī)劃你和亞宸哥哥在各自“敏感期”時(shí)的各項(xiàng)體驗(yàn)，而對(duì)于亞澤哥哥更重要的是對(duì)于他缺失的體驗(yàn)，我們努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)這些自然、親情和情緒上的各種體驗(yàn)，從而讓你們的心智和人格更加的健康成熟，創(chuàng)造出一個(gè)完整的自我！

親愛的圓圓，我們愛你！

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