今天在讀張萌老師的《人生效率手冊(cè)》，她講到用七個(gè)人物法來確定自己的人生目標(biāo)，以明確自己將要成為什么樣的一個(gè)人。其實(shí)之前還在網(wǎng)上看到過一種確定人生目標(biāo)的方法：在安靜的環(huán)境下，拿出一張紙，叩問自己的內(nèi)心，靜下心來去想自己想成為什么樣的人，依次標(biāo)上序號(hào)1、2、3……直到寫到自己情緒非常激動(dòng)，并且熱淚盈眶時(shí)，那么這個(gè)目標(biāo)就是自己可以愿意終生為它奮斗的目標(biāo)。但這種方法確定目標(biāo)似乎對(duì)我來說并不奏效，嘗試下來還是覺得目標(biāo)有點(diǎn)抽象。這種方法確定目標(biāo)少則近1小時(shí)，多則超過1小時(shí)，當(dāng)然還有可能花好長(zhǎng)時(shí)間想不出來。而用七個(gè)人物法確定目標(biāo)則變得易于操作，不會(huì)那么天馬行空，想到自己頭大。它其實(shí)是利用了榜樣的作用。

在我們?nèi)松?，總?huì)遇到一些讓我們佩服的人，有時(shí)會(huì)覺得我以后一定要像他一樣。小孩子會(huì)這樣，20多歲的我們還會(huì)這樣。隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上看到各種牛人，所以視野也開闊了許多，我們的榜樣不再局限于我們周邊的圈子，不再局限于書本上的那些歷史上的榜樣，而來自于網(wǎng)絡(luò)上活躍在各個(gè)行業(yè)的牛人。但如果真正問你一個(gè)問題：你想成為誰那樣？男生一般會(huì)想到馬云，女性一般會(huì)想到楊瀾，當(dāng)然也有例外。隨著我們走上工作崗位，我們進(jìn)入了行業(yè)圈子，關(guān)注到的往往是行業(yè)領(lǐng)域的牛人。

先簡(jiǎn)單描述一下七個(gè)人物法的實(shí)操步驟：

第一步：寫出一個(gè)人的名字，他是你最想成為的那個(gè)人。

第二步：用同樣的方法寫出另外6個(gè)人的名字，6個(gè)人中可以有高階導(dǎo)師（終其一生難以超越的人）、中階導(dǎo)師（以后可能會(huì)超越的人）、低階導(dǎo)師（很可能會(huì)達(dá)到像他那個(gè)水準(zhǔn)的人）。

第三步：寫出每個(gè)人的硬本領(lǐng)，每個(gè)人物寫3個(gè)，共21個(gè)，然后把這21項(xiàng)硬本領(lǐng)中相同的項(xiàng)圈出來，按照出現(xiàn)次數(shù)從多到少的順序排列這些硬本領(lǐng)，最前面的三項(xiàng)就是這輩子要樹立的人生目標(biāo)與奮斗方向。

第四步：自我匹配。結(jié)合現(xiàn)狀分析現(xiàn)在最需要培養(yǎng)的最有可能培養(yǎng)出來的是哪項(xiàng)硬技能， 對(duì)三項(xiàng)硬技能的培養(yǎng)做好計(jì)劃，然后確定今年的硬技能培養(yǎng)計(jì)劃，然后細(xì)化到每月每周每年，一直沿著這個(gè)目標(biāo)走，最終才有可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。? ?

其實(shí)，總結(jié)完才發(fā)現(xiàn)，自己還是想在教育行業(yè)里面做，而且希望成長(zhǎng)為一個(gè)專家，以后有一套教育理論，并且可以將理論和教育實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)教育變革，取得事業(yè)上的成功，并且不斷輸出自己的成果，希望在圈內(nèi)建立自己的影響力?？偨Y(jié)起來，三個(gè)硬技能就是教育理論與實(shí)踐結(jié)合+事業(yè)成功+輸出表達(dá)。

從自己的現(xiàn)狀來講，自己身處在線教育行業(yè)，現(xiàn)在可以持續(xù)發(fā)力的地方就是做好自己的工作，不斷學(xué)習(xí)前沿在線教育理論，借鑒在線教育實(shí)踐案例，在工作實(shí)踐中成長(zhǎng)，探索出在線教育未來可行的方向，持續(xù)輸出分享，建立在圈在內(nèi)的影響力。