我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的問題，比如：“我拿到的報(bào)酬與我的真實(shí)價(jià)值是否匹配？在資源有限的時(shí)候我們?cè)撊绾斡行Х峙滟Y源？選擇什么樣的策略能夠讓我們?cè)谟螒蛑辛⒂诓粩≈?？”等等?/p>

而要解決這些問題，我們不僅僅要依靠數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，我們還要擁有大量的、可以幫助我們處理信息的模型。

什么叫模型呢？

簡(jiǎn)單說，模型就是經(jīng)驗(yàn)的抽象集合。我們平時(shí)聽到的諺語、公式、定理，本質(zhì)上都是一種模型。不過，我們所知道的模型，大都零碎、不成體系，很多人對(duì)模型的認(rèn)知還只是停留在上學(xué)讀書時(shí)學(xué)到的公式、定律，以及耳熟能詳?shù)闹V語。

那我們?cè)撊绾未蛟煲粋€(gè)實(shí)用的模型庫呢？我們當(dāng)然不必自己苦苦摸索，因?yàn)榻裉煲榻B的《模型思維》這本書就給我們指出了一條捷徑。這本書介紹了24種可以幫助我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜世界的模型思維，從線性回歸到隨機(jī)漫步，從博弈論到合作，這些模型涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方方面面。更重要的是，這本書提出來的多模型思維，更是幫助我們有效解決了“一刀切”的問題，具體的我們會(huì)在后面詳細(xì)介紹。

《模型思維》的作者叫斯科特·佩奇。2012年，他在密歇根大學(xué)，開設(shè)了一門叫模型思維的公開課。一開始只有不到100人聽，但現(xiàn)在，這堂課的學(xué)生已經(jīng)超過一百萬。這本書，就是這門課的精華濃縮。

好，接下來我們來說這本書的核心內(nèi)容吧。我將從兩部分為大家講解，第一部分是我們?yōu)槭裁匆獡碛卸嗄Ｐ退季S？第二部分是我們?nèi)绾卫枚嗄Ｐ退季S理解世界？

第一部分：我們?yōu)槭裁匆獡碛卸嗄Ｐ退季S？

斯科特·佩奇把人的思考能力分成了四個(gè)層級(jí)，它們分別是數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智慧。下面我們結(jié)合美國(guó)林業(yè)局防火的真實(shí)例子，來講一講這四個(gè)層級(jí)之間的區(qū)別，以及擁有多模型思維的必要性。

首先第一個(gè)層級(jí)，是數(shù)據(jù)，也就是你能直接觀察到的事實(shí)。在這一層中，美國(guó)林業(yè)局知道哪里發(fā)生了火災(zāi)，這就達(dá)到了這一層級(jí)。

第二個(gè)層級(jí)，叫作信息。也就是對(duì)數(shù)據(jù)做歸類統(tǒng)計(jì)，得出一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字。比如美國(guó)林業(yè)局知道一年總共發(fā)生多少場(chǎng)火災(zāi)，造成了多大的損失，這就是信息。

第三個(gè)層級(jí)，叫知識(shí)。也就是你面對(duì)信息時(shí)的處理方式。比如面對(duì)大火，你知道應(yīng)該用什么技術(shù)來撲救，知道怎么組織人員。這些特定情況下的知識(shí)，也就是我們今天說的模型。

那美國(guó)林業(yè)局是怎么預(yù)防森林火災(zāi)的呢？很簡(jiǎn)單，就是看到火就滅，你看，這很合理吧？

但是他們發(fā)現(xiàn)，不管他們多努力地滅火，最后總會(huì)發(fā)生一場(chǎng)特別嚴(yán)重的超級(jí)大火，它的規(guī)模，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的撲救能力。而且不管換了多少種撲救手段，用了多少先進(jìn)的救火設(shè)備，最后還是這個(gè)結(jié)果。這個(gè)問題困擾了美國(guó)林業(yè)局整整100年。

這到底是怎么回事呢？歸根結(jié)底是因?yàn)樗麄兲蕾嚧媪拷?jīng)驗(yàn)了，沒有根據(jù)實(shí)際情況切換模型。

我們知道，要想發(fā)生大型火災(zāi)，需要兩個(gè)條件，一是要有一場(chǎng)持續(xù)的大風(fēng)，吹遍整片森林。二是有足夠的燃料，也就是干枯的樹木。所以如果我們事先就撲滅很多小型火災(zāi)，反而會(huì)讓干枯的樹木保存下來，這等于是在間接為最后那場(chǎng)大火，積累燃料。

那么，為什么美國(guó)林業(yè)局就想不到這一點(diǎn)呢？他們其實(shí)是被存量的經(jīng)驗(yàn)綁架了。因?yàn)檫@些居民原本住在美國(guó)東部。而東部的山區(qū)很潮濕，枯死的樹木一般都爛在土里，或者嚴(yán)重受潮，根本不會(huì)燃燒。所以他們的策略是，見火就滅。

但是西部氣候干燥，枯死的樹木不會(huì)發(fā)潮，就成了燃料。換句話說，到了西部，環(huán)境變了，前提變了，傳統(tǒng)的救火模型，也就不管用了。

后來，人們還給這類森林火災(zāi)，建立了一套專門的模型，就叫森林大火模型。這套模型的核心不是如何滅火，而是如何點(diǎn)火。在大風(fēng)來之前，人為的先放一把小火，提前把燃料消耗掉，大火就燒不起來了。

所以發(fā)現(xiàn)了嗎？如果我們不想被存量經(jīng)驗(yàn)綁架，我們就需要有比知識(shí)更高的層級(jí)，也就是智慧。在這個(gè)層級(jí)中，我們面對(duì)不同的情況，能夠在多個(gè)模型之間，擁有選擇切換的能力，這也就是我們今天說的，多模型思維。

第二部分：我們?nèi)绾卫枚嗄Ｐ退季S理解世界？

好，我們已經(jīng)了解到，多模型思維是一種能夠根據(jù)環(huán)境，拋棄固有經(jīng)驗(yàn)，切換思考模型的能力。這也意味著，要真正掌握這種能力，你必須要掌握足夠多的模型，這不是一朝一夕的功夫。

《模型思維》這本書呢，就為我們介紹了24組模型思維，每一組模型思維中又包含了幾個(gè)模型思維，所以這本書有將近100種模型，幫助我們更好地理解這個(gè)世界。

由于時(shí)間的緣故，在第二部分呢，我就為大家介紹其中一組非常實(shí)用的模型。這組模型包含兩個(gè)分布模型，正態(tài)分布和冪律分布。

正態(tài)分布，簡(jiǎn)單說就是在所有的樣本中，那個(gè)最接近常態(tài)的平均值占比最大。比如人的身高，大多數(shù)人，都是不高不矮，比較接近平均身高。

而冪律分布是平均值的比例優(yōu)勢(shì)消失了。你可以把它想象成，一個(gè)贏家通吃的世界。在所有的樣本中，少數(shù)人，占據(jù)了大多數(shù)資源。比如財(cái)富，少部分人，擁有著社會(huì)的大部分財(cái)富。

當(dāng)我們弄懂了這兩個(gè)分布模型，我們就可以合理規(guī)劃資源、管理風(fēng)險(xiǎn)了。

比如，如果我們?cè)O(shè)計(jì)公共汽車上的扶手高度。我們就要運(yùn)用正態(tài)分布模型了，因?yàn)樘貏e高的和特別矮的都是少數(shù)，所以扶手的高度就應(yīng)該是一個(gè)不高不矮的人，伸手恰好能夠到的高度，也就是平均身高。

但如果我們是要維護(hù)一整片森林，我們就要用冪律分布來處理這件事兒。也就是，火災(zāi)的發(fā)生率雖然很低，但是，它造成的損失非常大。這時(shí)，你就要重視防火搶險(xiǎn)工作，為此儲(chǔ)備大量的資源。

假如在正態(tài)分布和冪律分布這件事上，我們判斷錯(cuò)了，就很可能會(huì)導(dǎo)致失控。美國(guó)波士頓的中央隧道工程就是一個(gè)典型的例子。

一開始，人們認(rèn)為，隧道工程遵循著正態(tài)分布，也就是，各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互獨(dú)立，不會(huì)彼此影響。像挖掘地溝、設(shè)計(jì)墻壁、建造頂蓋，大家各顧各的，誰也不妨礙誰。所以，在初期規(guī)劃時(shí)，每個(gè)步驟的成本都是固定的，并沒有留出太多的余地。

但是，真到了施工，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情沒那么簡(jiǎn)單。比如，制作頂蓋的時(shí)候，出了一些問題，你就得拆除原有的頂蓋。這就意味著你要破壞墻壁，回頭墻壁也得跟著重做。墻壁里的線管，也得重新鋪。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，最終，一個(gè)小問題，演變成了大問題。而如果我們?cè)谇捌诩哟鬁贤ǔ杀荆⑶覟轱L(fēng)險(xiǎn)控制，就能節(jié)省更多的成本了。

總結(jié)

到這里，本書的內(nèi)容就已經(jīng)基本結(jié)束了。我們?cè)賮韽念^梳理一下今天分享的要點(diǎn)。

首先我們介紹了思考能力的四個(gè)層級(jí)，它們分別是數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智慧。而只有掌握了多模型思維，我們才能達(dá)到智慧這個(gè)層級(jí)。

接著，我們介紹了一組非常實(shí)用的模型。這組模型包含正態(tài)分布和冪律分布這兩個(gè)模型，并結(jié)合實(shí)際介紹了這兩個(gè)模型的用法。