書目：《基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問（案例篇）》

內(nèi)容：第四章 中期

? ? ? ? 第二節(jié) 案例評析

頁碼：p158-p?192

主編：楊偉東

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時間：2020年2月10日

? ? ? ? ? ? 內(nèi)容：

? ? ? ? ? ? 第四章 中期

? ? ? ? ? ? 第二節(jié) 案例評析

第四章：中期

第二節(jié) 案例評析

案例15:

? ? ? ? 該課題2015年9月立項，2012年9月結(jié)題。這份中期報告檢查活動形式完備，要素齊全。主要突出表現(xiàn)在三個方面，一檢查籌備充分。依規(guī)確定檢查形式，精心選擇評議專家，充分做好匯報準備。

? ? ? 二檢查議程有序。第一，會議主持人介紹出席會議的人員，包括與會的領(lǐng)導(dǎo)評議專家參與人員等。第二，課題主持人課題研究情況進行了詳細的匯報。第三，專家評議針對性強。課題主持人介紹完課題研究情況后，請專家及與會人員評議征求課題后期實驗研究的相關(guān)意見和建議，對前期研究進展情況，專家們分別從有效性和實用性予以充分的肯定，然后提出要明確不同層面評價標準，豐富顆粒形式等建議。

? ? ? 三中期總結(jié)到位。第一，針的研究中存在的問題，課題組制定了相應(yīng)的解決計劃，擴充資料庫、細化分工、提高多媒體使用和制作能力等。第二，結(jié)合專家評議意見，課題組將制訂細化課例制作評價標準，進一步豐富課例設(shè)計的形式。

案例16

? ? ? 專家組的組成及評議是該課題的一個亮點。評議專家水平較高，作為一個中小學教育教學研究課題，邀請大學教授擔任評議專家一般是很難做到的，而該課題一次就請了兩位，更是難得，這是與開封市金明幼兒園平時對教育，科研和教師研修中是分不開的。據(jù)課題組介紹，他們學校近年來一直親情，這兩位教授定期來指導(dǎo)教學工作，開辦教育講座，該課題從立項籌備就開始請兩位教授進行學術(shù)指導(dǎo)周期檢查活動也是在他們來學校講課期間召開的。

? ? ? ? 專家組結(jié)構(gòu)合理。這些專家技能為課題研究提供學科需要的專業(yè)指導(dǎo)，又能提供教育科研管理和實施技術(shù)支撐，更能幫助課題研究提升理論高度。

? ? ? 專家評議真實而有價值，真正的專家必然是嚴謹而認真的，他們分別從研究價值研究過程評價方式教師行為拓展與推廣五個方面，實實在在地指出了研究中存在的視角偏離評價方式單一研究周期短研究室也需要拓展等問題，提出了中肯的建議。皮效果明顯，評議專家的建議，促進了課題組對下一步研究的調(diào)整作了一些重要變更。如增加研究方法調(diào)整觀察視角豐富研究手段拓展研究視野形成研究體系等。

案例17

? ? ? ? 該課題中期報告書，內(nèi)容填寫完備，要點齊全。

? ? ? ? 一文前基本信息準確。

? ? ? ? 二檢查活動簡況清楚。檢查活動簡況清楚地記錄了中期檢查會議的時間、地點、評議專家的身份和研究專長、參與人員等信息，并簡要記錄了活動的流程。

? ? ? ? 三中期報告要點齊全。包括研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在的問題，下一步計劃、可以預(yù)計成果、主要階段性成果及影響、專家評估要點、重要變更、主持人所在單位教科研管理部門意見。特別是這一點。值得特別注意，在省市縣各級課題遞交了終結(jié)報告書上，都存在著這一欄空著，只是加蓋一個單位公章的情況，這是不符合要求的。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 悠于不語齋

? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020年2月10日