先說搭檔：李洪翼！

她的存在就是把我的短板完全彌補(bǔ)，她能夠把我們討論的所有東西整理成文，是個(gè)很好的聆聽者和細(xì)節(jié)控。

如沒有她的細(xì)節(jié)指引，我就完全靠大腦的經(jīng)驗(yàn)的積累來做活動(dòng)。

昨天的慕課在我看來，我覺得一切是剛剛好。

沒有所謂的好與壞。

從游戲開始的開場(chǎng)到團(tuán)隊(duì)游戲。

再根據(jù)引導(dǎo)卡分組到團(tuán)隊(duì)合作各自教會(huì)對(duì)方一項(xiàng)技能，這個(gè)地方?jīng)]有成功。（反思：小孩的年齡和理解能力不夠，但是最起碼小孩子們?cè)敢怏w驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，沒有叫無聊）

另一個(gè)部分是：小孩子有遲到的，會(huì)感覺融入不了，中間我們作為引導(dǎo)師再如何通過游戲來讓遲到的小孩速度融入，在融入的過程中碰到卡點(diǎn)，再進(jìn)行如何調(diào)整呢？

允許還是

……

我允許小孩自由選擇了，因?yàn)橐粋€(gè)半小時(shí)的時(shí)間太短了。

想要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)呢？

洪翼在每一個(gè)細(xì)節(jié)中會(huì)提醒我和小孩子們。

她會(huì)注意到每一個(gè)被忽略的小孩子，會(huì)全場(chǎng)調(diào)節(jié)，會(huì)看見每一個(gè)小孩子，給這樣的搭檔豎起點(diǎn)贊！

我的目標(biāo)是：這一次玩得好，下次他們還想來就成功了。

小孩子們?cè)敢馔嬖谝黄鹁瓦_(dá)到我想要的了。

第二個(gè)部分說說分組學(xué)員的情況

劉欣雨和另外一個(gè)同樣的三年級(jí)的小伙伴是可以玩在一起的，并完成一幅畫。

采訪的時(shí)候問了：下次還愿意一起，倆人是愿意的；

第二個(gè)小組是：四個(gè)小朋友，二個(gè)二年級(jí)，一個(gè)一年級(jí)，一個(gè)大班，大的會(huì)照顧小的，二個(gè)男孩話不多，二個(gè)女伙伴話很多，但是合作度還是可以的，沒有出現(xiàn)排擠的情況。完成了自己的會(huì)去幫別的組一起完成，這是亮點(diǎn)。

第三個(gè)讓我最開心的是一進(jìn)門兩人就玩在一起，一個(gè)有電腦，一個(gè)沒有，分組的時(shí)候就一定要在一起，合作作畫的時(shí)候都是粘貼畫，文婭婻都是把二張大紙剪開了，作出來的作品都與視頻有關(guān)，但是又非常的獨(dú)特，保持自己最獨(dú)特的本真！點(diǎn)贊！

最后一組是二個(gè)男孩都遲到，一個(gè)男孩問他的時(shí)候是否愿意合作，他說不知道，另外一個(gè)男孩愿意合作，卻遲遲不動(dòng)手，最后給了他另外的一張紙自己另外創(chuàng)作了，畫出神奇飛書的家和主人公，這讓我非常的感動(dòng)，我看到了這是一個(gè)內(nèi)心非?？释液驼嬲\的小孩子。

另外一個(gè)小男孩畫的是龍和其他的字體，整個(gè)過程他沉迷于他的創(chuàng)作中，內(nèi)在相當(dāng)?shù)某练€(wěn)，非常的獨(dú)特。

五個(gè)女孩，五個(gè)男孩，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩活躍度高，其他都需要帶動(dòng)，六個(gè)主觀能動(dòng)性強(qiáng)。

第一次的慕課于我就是成功了，下周五再實(shí)操。

謝謝李洪翼伙伴