延續(xù)我們讀書的話題，談談最讓人感興趣的“速讀”。在上次的分享中，談到“閱讀最不急的就是速度”，他有一個理論前提，那就是我們閱讀是為了獲取知識，切忌因為速度反而忽略我們的目的。如果我們目的清晰，方法得當，“速讀”未嘗不是很好的效率工具。然而，一目十行、甚至百行真的可行嗎？今天我們就從《雪球讀書法》中尋找下答案。
關于《雪球讀書法》
這是一本日本作者的書籍，臺灣翻譯出版，目前還沒有查詢到簡體的版本。所以，有個典型的閱讀問題：排版為豎排模式，對我們的習慣是一種挑戰(zhàn)，這也是我閱讀的第二本豎版書籍。
另外，我閱讀的為電子版本，如果你也對本書感興趣，可以留言，相互交流。
一個小實驗
請你留意下面這一行字，3秒鐘說出你的理解。
事-者-竟-志-有-成
是的，你理解對了，你僅僅只是眼神的掃過，心中已然有了答案，“有志者事竟成”
那接下來，看看下面這行字，3秒鐘說出你的理解。
驂-殪-左-刃-兮-傷-右
哈哈，是不是想不出答案？
那就對了，這是屈原《九歌》里的一句。
同樣的道理，我們會發(fā)現(xiàn)：
- 讀過一次的書，第二次讀會比較快
- 歷史系畢業(yè)的人，讀文史書籍會比常人更快
為什么？
因為這些人的大腦「知識庫」中已經存在這樣的知識和經驗。
這就如同，有人對比中美小學生數(shù)學能力，發(fā)現(xiàn)國內的小學生要明顯優(yōu)于美國的小學生。而造成這樣的結果的，原因既不是學校也不是老師，更不是學生的個體差異。僅僅是因為國內的小學生從小就在大腦中預設了九九乘法表的「知識庫」。
人并不是靠“智力”在閱讀，而是靠以往的閱讀量來閱讀。因為，以往的閱讀量決定著你知識庫的大小，從而影響閱讀速度。
速讀的能力公式
我們讀書或者速讀，都是在將所看到的內容與「知識庫」相匹配，構建已知和未知的聯(lián)系。
在這本書中，作者將其提煉成如下核心公式：
速讀能力 = 速讀技巧 × 「知識庫」（知識、資訊、經驗等）
如果你讀一本書，沒有與之相關的資料庫，哪怕你學習了那種「一目十行」的速讀技巧，但仍然會因為無法從已有的知識庫調取關聯(lián)信息，讀的既吃力也毫無效率可言。
在下圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)，三個人雖然經歷不同，但是因為「知識庫」的共同性，使他們都具備了某一領域中的“速讀”能力。
速讀能力的培養(yǎng)，知識庫是基礎、是速讀的邏輯起點，是“道”。如果你無法速讀，往往并不是因為你的技巧不夠，恰恰相反，是因為你讀的不夠。當你的閱讀量足夠，這時不但會使你的知識庫充盈，更會讓你在閱讀實踐中體會到“術”，從而術道相合，取得完美的效果。
雪球閱讀法的由來
在正式介紹雪球速讀法之前，先讓我們看看作者推出雪球速讀法的兩大原則：
- 原則一：讀的快，更容易理解內容
這里的快不單單指閱讀的速度，更是指一本書的閱讀周期。對于一本書，我們應該在最短的時間內集中進行殲滅戰(zhàn)，而不是持久戰(zhàn)，過長的的周期將撕裂閱讀的整體性，造成思維的不連貫，同時還可能使我們過分沉溺于細節(jié)之中，拉低思考視角，陷入“只見樹木不見森林”的怪圈。
- 原則二：第二次讀的時候，會比第一次讀的更快
隨著閱讀知識庫的搭建，每一次重復閱讀的速度會隨之加快，進行形成重復閱讀的加速度。其實這也反映了知識庫的重要性，當我們已經學過書本內容時，就已經積累好了知識庫，當我們再看書時，自然就會看的很快。
由此，我們得出了公式：
滾雪球=高速×大量循環(huán)
其核心思想就是利用極短的時間快速「看」完一本書，積累這本書的知識庫，然后再重復閱讀一遍，這樣又在短時間內積累了更多資料，然后再重復閱讀，周而復始。同時，在閱讀中作者提倡
“看書不讀書”（閱讀時不轉換成聲音），“不求甚解”（擱置問題，優(yōu)先框架認知），逐漸形成閱讀的心流。
和我們傳統(tǒng)的閱讀方法不同，《雪球速讀法》倡導第一遍根本不用去完全看懂，只要快速瀏覽完掌握基本的關于本書的資料庫就好，因為沒關系我們還會閱讀第二遍，第三遍，且遍數(shù)越多，閱讀會越快而且理解的更好。利用這種思想，我們便可以在每次看書時都能快速閱讀而沒有心理負擔，然后因為第一次讀的快，便能進行第二次，又因為讀過一次了所以第二次更快，在這種復利效應中，我們的雪球就滾起來了。這也是「雪球速讀法」名字的由來。
相比之下，一般意義上的讀書方式可能是低速×少量循環(huán)：因為想要全部理解便要慢慢讀，如果卡在了某一個地方上，因為第一次讀也沒有積累知識庫，便讀的更慢，讀的慢就沒時間讀第二遍，然后沒有書中相關的知識信息就讀的更慢，就造成了一個惡性循環(huán)。這點在閱讀自己不熟悉領域上的書中體現(xiàn)的尤為嚴重。
雪球閱讀法操作指南
閱讀是具備強烈主觀目的性的思維活動，所以構建閱讀的思維框架尤為重要，而要了解主旨內容，下列這些內容會給我們重要參考：
- 明確書籍的類型。這是一本哲學？歷史？還是小說？...
- 作者是誰？他的人物背景，主要觀點和作品有哪些？
- 封面、封底傳遞了哪些信息？
- 序言和編者按表達了作者或者書籍的什么主旨觀點？
- 書籍的章節(jié)目錄如何？
根據(jù)20/80法則，單純從效率的角度而言，結合上述的思路，我們可以用20%的時間，獲取80%的信息。即使要進行深度閱讀，也會讓我們對書籍有更宏觀的認識，從而針對性的調動自己已備知識，在后續(xù)的閱讀中，與作者的觀點進行碰撞和印證，取得更好的閱讀效果。
在具體操作層面，如何利用雪球速讀法實現(xiàn)三十分鐘看一本書呢？
書中提供了一種能夠具體操作的技巧：
- 2-3分鐘內把目錄反復看十遍；
- 5-6分鐘內把前言和后記反復看5遍以上；
- 5-6分鐘內像看報紙一樣瀏覽全書文本，基本只看標題
經過以上三步，其實你在15分鐘內就把全書瀏覽了一遍，且其實能夠說出基本大綱；在剩下的15分鐘內反復看文本，逐步擴大閱讀范圍，比如第二次只閱讀標題+副標題+感興趣的部分，再接著重復「高速大量循環(huán)」。
閱讀效果的檢驗
前面談了很多閱讀的原理和方法，但是如何才能算真正讀完一本書呢？
是用讀書的時長進行衡量？
亦或是讀了多少遍？
難道真的要來一次“書讀百遍其義自見”？
作者的答復是能夠闡述書籍的主旨和概況。
實際上，這也是費曼學習法所倡導的，要講給別人聽，要寫給別人看。
我的1000更計劃就是如此，一方面是通過倒逼自己去輸入和輸出，拉進知行之間的距離；另一方面要提高思考和認知的層次，脫胎于書籍，形成自己的知識體系。
松鼠癥的治療方法
在信息爆炸的今天，我們不缺書籍，不論是紙質的還是電子的。可悲的是，閱讀的內容多了，閱讀的方式豐富了，但閱讀量卻下降了，更多碎片閱讀充斥我們生活的各個角落。更可笑的是，越來越多的人養(yǎng)成了“松鼠癥”，以“囤積”代替閱讀，我們不閱讀書籍，我們只是書籍的搬運工。
為此，作者也給出了他的藥方：積讀法。
該方法是指將書堆在自己的面前（或者電子設備中），然后利用零碎的時間來快速掃過標題，像積累資料庫那樣看過書名。時間長了以后，就像速讀那樣對此產生一種熟悉感，就會有興趣閱讀它，只翻過幾頁沒有關系，再放回去堆著并繼續(xù)利用空閑時間看它的書名，久而久之就會更容易讀完書。
說實在的，這真不是一個多么高明的辦法，甚至帶著濃濃的自我妥協(xié)意味。但就如同書名一般，雪球只有不斷滾動才能變大，才能加速，似乎除了不斷的實踐和積累，也別無他法了。
正如《為學》里說的：
天下事有難易乎?
為之,則難者亦易矣;
不為,則易者亦難矣。
Just do it！
