? ? ? 同學(xué)聚會，談起歷經(jīng)百年的母校新蘇師范，早已搬離新橋巷，并入了職業(yè)大學(xué)，“新蘇師范”這個名稱已經(jīng)不復(fù)存在，很有歷史的學(xué)校已經(jīng)成了“歷史”。這個傷感的信息傳到我耳朵里，不覺鉤出些許留戀與懷念，腦子里立刻浮現(xiàn)出煤渣鋪的足球場，百米文化長廊，長廊盡頭的后花園，以及傳說由日本人建的醫(yī)院改成的老宿舍，兼作大會議廳的學(xué)生食堂……。

? ? ? 還有，就是很多老師熟識的面孔，清晰鮮明。其中不乏當(dāng)下蘇州藝術(shù)界的翹楚——書法老師王偉林，現(xiàn)已是中書協(xié)理事、省書協(xié)副主席、市書協(xié)主席，著名書法家，書法理論家；沈南強(qiáng)老師，現(xiàn)為中國美協(xié)會員，市教育科學(xué)研究院美術(shù)教育專家，著名畫家；還有劉佳老師，現(xiàn)在是中國美協(xié)民族美術(shù)藝委會副秘書長、蘇州美協(xié)副主席、國畫院院長、蘇州大學(xué)教授，著名國畫家；姚茛老師，現(xiàn)為蘇州美術(shù)館多次全國獲獎的著名油畫家；葛鴻志老師，劉響老師等等，也都已是大學(xué)教授了。而猝然離世的凌君武老師，原已是市版畫院院長，著名的版畫家，他和劉國炎老師英年早逝，音容笑貌仿佛就在眼前。

? ? ? 曾記得有一個下午，陽光燦爛，畫室后半間擠滿了學(xué)生，前面則是美術(shù)組的老師們，對著一位美麗雍容的女同學(xué)寫生，八仙過海，各顯神通。

? ? ? 記得最清楚的是沈南強(qiáng)老師，站在畫架前，畫板上鋪著毛氈，上面是三尺整張生宣。沈老師右手執(zhí)金鉤毛筆，左手托硯臺，頗有些李天王的氣概，只見他眼神前后漂移，筆尖上下翻飛，忽急忽緩，忽停忽搓，鉤點(diǎn)皴擦，從一只眼睛開始，鼻子，嘴巴，臉龐，耳朵，頭發(fā)，到脖頸乃至雙手，一副當(dāng)代仕女半身像于不經(jīng)意中，已然神采飛揚(yáng)，令人嘆為觀止。很有趣的是沈老師居然用自己的嘴唇來捋筆尖，以至嘴唇中間成了黑色，極象黑白版的日本古代浮仕繪女子，令人忍俊不禁。沈老師邊畫邊用濃重的廣西口音解釋：“墨的話呢是糯米做的，沒事的，餓的話拿它當(dāng)點(diǎn)心都可以的……”，說得一本正經(jīng)。我們不辯真假，只是覺得十分好玩。

? ? ? 姚茛老師用的是水粉畫工具，只是用群青鉤了個簡單輪廓，就開始鋪色調(diào)，三下五去二，一群高級灰膚色就聚集在了畫的臉部，意筆草草卻各歸其位，有了結(jié)構(gòu)，明暗關(guān)系，隨著刻畫深入，一個美女頭像初見端倪。接著用大筆觸迅速鋪出頭頸軀干，只五六筆顏色，一只手就出現(xiàn)了，結(jié)構(gòu)明暗清晰到位，大氣灑脫。畫面總體顏色灰中帶純，鮮活生動，豐富微妙，冷暖統(tǒng)一而又有對比。

? ? ? 其他幾位老師工具也不盡相同。

? ? ? 劉響老師是用木碳條，畫在包裝紙上，有黃褐底色的那種，別有一番味道。高光處用了白粉筆提亮，讓我們感到很新奇，原來素描可以這樣畫！

? ? ? 葛鴻志老師用的是鉛筆、鉛畫紙。他的畫造型十分嚴(yán)謹(jǐn)，筆觸細(xì)膩，線條排得均勻而輕松，層次豐富，原汁原味的蘇派素描！真給我們作了一次實(shí)在的優(yōu)秀示范，讓我們獲益匪淺。

? ? ? 劉國炎老師擅長水彩，他的作品淳樸無華，根老果實(shí)，就象他的為人處事一樣。他對我們學(xué)生真是言傳身教，不辭辛苦。有一回為了配合學(xué)生創(chuàng)作，他保持了多個高難動作以供寫生，幾十分鐘下來已氣喘吁吁，著實(shí)讓人感動。我們畢業(yè)后沒幾年，就傳來了他早逝的噩耗，當(dāng)時真讓人難以置信！相信他這樣的好人，在另一個世界一定會過得很好。

? ? ? 此時的凌君武老師，留著滿臉大胡子，戴副黑框眼鏡，長發(fā)比肩，極似“馬賽”雕像，確實(shí)很有“味道”，藝術(shù)家的“味道”。凌老師此時熱衷于油畫，他的油畫作品之前我見到過一兩幅，用筆十分大氣，有刀削斧砍的暢快，造型卻嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)，色彩樸實(shí)厚重，完全是寫實(shí)的路子，并不似他的外表那樣率性奔放。此次寫生女同學(xué)的作品刻畫更加精到些，皮膚的顏色用得極其“洋氣”，白里透紅，仿佛油彩之下真的涌動著青春活力，生命氣息。真不敢相信作品具有如此生命力的老師，自己的生命卻是如此脆弱，在藝術(shù)成就最為輝煌的時刻卻猝然離世！嗚呼哀哉！

? ? ? 王偉林老師是蘇大中文系畢業(yè)的，他給我們上《文選與寫作》課。因?yàn)樵跁ǚ矫娴脑煸労芨?，他還擔(dān)任我們的書法老師，另外還帶一個篆刻興趣小組。王老師上課從來是柔聲細(xì)語，和顏悅色。我們好象從未見他急過，更沒見他發(fā)火，盡管我們時常會在課堂上給他制造點(diǎn)麻煩，讓他難堪，他卻始終循循善誘，用他的“柔”快速化解掉我們的“剛”。他上課深入淺出，旁征博引，仿佛無所不知。每到我們注意力不集中時，他便會穿插一些名人軼事，野史傳聞之類，一下就鉤起了我們的興趣，使我們的魂魄回歸本位，因此上他的課時間過得特別快。王老師十分欣賞有想象力的學(xué)生，總鼓勵我們要大膽想象，獨(dú)辟蹊徑，不要墨守成規(guī)，固步自封。他說寫文章立意一定要新，要有自己獨(dú)特的視野，好的立意和切入點(diǎn)已使文章成功了一半，至于寫作技巧在于博覽群書，千錘百煉，非一日之功。總之立意是文章之魂魄，一定要重視，尤其對我們這些閱歷尚淺的學(xué)生，可以事半功倍。受了王老師的啟發(fā)，我開始從特別的角度來作文，一次寫了兩篇命題習(xí)作，一篇是《馬》，著重鞭策了馬的奴性；一篇是《小巷》，用了擬人的手法，并且仿效電影蒙太奇切換了時空，得到了王老師的贊賞。當(dāng)著全班同學(xué)的面，兩篇文章都讀了出來，作為優(yōu)秀范例，著實(shí)讓我受寵若驚，喜出望外，極大的滿足了虛榮心，以至于直到現(xiàn)在，近二十年過去，依然記憶猶新。

? ? ? 因?yàn)榈昧送趵蠋煹馁澷p，我就開始不知天高地厚，翹起了尾巴，在上篆刻興趣課時，王老師拿出了他的作品，謙虛的征求我們的意見。我其實(shí)剛曉得些皮毛，居然因?yàn)樗闹t虛和欣賞而大放厥詞，對他的作品評頭論足起來。而此時的王老師非但不覺難堪，反而十分認(rèn)真的聽我胡言亂語，甚至頻頻點(diǎn)頭、若有所思。這樣的情景，直到多年以后我才幡然醒悟，明白了我當(dāng)時有多么愚蠢，真?zhèn)€叫班門弄斧，關(guān)老爺面前耍大刀，實(shí)在羞愧我的得意忘形。而王老師虛懷若谷的長者風(fēng)范，更讓我肅然起敬。

? ? ? 劉佳老師在新蘇師范時讓我印象最深的是他的俊朗帥氣和自然灑脫，以及對學(xué)生學(xué)業(yè)要求的嚴(yán)格。我在蘇大藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修時他已經(jīng)調(diào)入蘇大，正好擔(dān)任我素描課的教學(xué)，說起新蘇師范的陳年往事可謂相見甚歡，我的素描水平在進(jìn)修班里算是比較好的，本以為憑著我與他的師生淵源他會打個高分給我，不料評分時他話鋒一轉(zhuǎn)，直言不諱地指出了我的作業(yè)缺點(diǎn)，并且十分堅(jiān)定的對我說：“基于你的這些缺點(diǎn)，我不會給你90分，最多85……”，我當(dāng)時雖然有些尷尬，不過對他教學(xué)上的嚴(yán)格與較真還是暗生敬意。

? ? ? 除了指導(dǎo)我們的學(xué)業(yè)，新蘇師范的這些老師們還和我們一塊兒玩，真叫做和學(xué)生打成一片。他們拼湊的足球隊(duì)和我們打過多次比賽，因?yàn)樗麄兌喟氩恢O于此道，又難得合作，所以每每是以大比分?jǐn)”?。劉響老師、凌君武老師還算能踢的，因此對失敗最為耿耿于懷，每次輸了球總是不服，揚(yáng)言下次必勝，那神情十分爛漫，仿佛回到了我們的年齡。實(shí)際當(dāng)時他們也不過大我們幾歲，基本是同一輩，也沒有脫盡了孩子氣。最好玩的是沈南強(qiáng)老師和王偉林老師，踢球極有“君子風(fēng)范”，球不到腳下基本不追，到了才踢一腳，多半還踢不中，有時甚至?xí)R失前蹄，惹的其他幾位中堅(jiān)球員大急大吼，他們則是一臉無辜，拍著褲腿搖頭，而我們則開懷大笑。

? ? ? 回想那一刻的融洽與歡欣，何等美好！何等令人神往！可惜韶光不在，歲月滄桑，那些笑聲已隨風(fēng)而去，如同我們生活學(xué)習(xí)了三年的新蘇師范，還有我們的青春一樣，都成了記憶，永遠(yuǎn)也不會再來了。

? ? ? 散落天涯的老師們，我想和曾經(jīng)的學(xué)生們一起說一句：“謝謝你們！祝你們平安、快樂！”