設(shè)計教師： 尤都小教
設(shè)計學(xué)段： 部編版小學(xué)五年級下冊
作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：10.《軍神》 第一課時
設(shè)計單位：尤都小教
上傳時間： 2020.6.11
課題： 《軍神》 第 1 課時 課后作業(yè)設(shè)計（ 30 分鐘）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“沃、匪、繃”等7個生字，會寫“嶄、齡、吭”等15個生字，并學(xué)會理解運(yùn)用“榮幸、從容鎮(zhèn)定、肅然起敬”等新詞。
2.能夠有感情地朗讀課文，讀出人物說話語氣，體會劉伯承的心理活動。
3.能夠理清文章脈絡(luò)，圍繞“軍神”一詞，感悟劉伯承堅韌不拔的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)做一個意志堅強(qiáng)的人。
二、題目呈現(xiàn)
（一）、看拼音,寫詞語。
zhǎn xīn tǔ fěi cí xiánɡ shī xínɡ nián línɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”表示。
1.一針見血(xuè xiě) 2.顫抖(chàn zhàn)
3.肅然起敬(sù xiào) 4.勉強(qiáng)(qiǎnɡ jiànɡ)
5.劉伯承(chén chénɡ) 6.一聲不吭(kēnɡ kàng)
7.暈過去(yūn hūn) 8.繃帶(bēnɡ pénɡ)
（三）、給下列多音字組詞。
? ? yūn（ ）? xiànɡ（ ）? qiánɡ（ ）
暈? ? ? ? ? ? ? 相? ? ? ? ? ? ? 強(qiáng) jiànɡ（ ）
? ? yùn（ ） xiānɡ（ ）? qiǎnɡ（ ）
（四）、給加點(diǎn)詞換一個詞語，不改變句子意思。
1.這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定! ( )
2.他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。 ( )
3.沃克醫(yī)生的目光變得柔和了。 ( )
4.沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。 ( )
5.沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領(lǐng)，久仰久仰,認(rèn)識你很榮幸”。( )（ ）
（五）、按課文敘述的順序，在以下句子前面填上合適的序號。
( )手術(shù)前，劉伯承堅決不使用麻醉藥。
( )手術(shù)臺上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受劇痛,還一直數(shù)著開刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊他是真正的男子漢，是一塊會說話的鋼板，是軍神。
( )手術(shù)后，得知這個病人原來是劉伯承將軍時，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識了他。
( )劉伯承傷勢嚴(yán)重，找醫(yī)生治療，非常鎮(zhèn)定。
（六）、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并解決問題。
1.沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承?！?/p>
讀這段對話后，展開你的想象，你認(rèn)為沃克醫(yī)生的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化？他會不會向敵人舉報？為什么？（結(jié)合語句前后內(nèi)容，說說你的看法）--------------------------------------------------------------。
2.“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”
這段話中的“軍神”既表現(xiàn)了沃克醫(yī)生對劉伯承的-----------，又突出表現(xiàn)了劉伯承的-----------------。
三、設(shè)計意圖
（一）讀寫積累（一、二、三題）
針對學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計的拼音、字詞專項(xiàng)。學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)鞏固或借助工具自主完成，不同于傳統(tǒng)的字詞反復(fù)抄寫的枯燥形式，在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往可以記住課文中要求掌握的生字詞，所以簡單有針對性的練習(xí)能加深學(xué)生對生字詞的記憶，在測驗(yàn)中也提前掌握題型。
（二）句式專項(xiàng)（四、五題）
五年級是高段年級，句式練習(xí)不再是以往的句式轉(zhuǎn)化，更側(cè)重于學(xué)生的理解能力和課外積累，所以這個專項(xiàng)我結(jié)合了課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在練習(xí)中也能鞏固課文，學(xué)生不理解的詞語通過請教家長或查閱資料完成更能加深課外累積。
排序是課文的記憶點(diǎn)，歸納在句式練習(xí)中是方便學(xué)生在練習(xí)排序的時候鞏固課文內(nèi)容，也有效的幫助他們養(yǎng)成“讀通課文先理思路”的習(xí)慣。
（三）閱讀理解（五、六題）
這個部分一直都是學(xué)生的難點(diǎn)，也是課內(nèi)外閱讀的重點(diǎn)。作為第一課時的作業(yè)，側(cè)重點(diǎn)不光要放在字詞記憶上，對于學(xué)生搜集資料信息的能力也要加強(qiáng)。我結(jié)合了課文內(nèi)容，通過課文中人物的對話等情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文重點(diǎn)、人物特征、個別詞語的含義。同時和第二課時的課堂教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在課堂中能大膽發(fā)言，說出自己對課文的理解。“結(jié)合語句前后內(nèi)容，說說你的看法”這道題也結(jié)合了看圖/字寫話的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，也提高學(xué)生對作業(yè)的興趣。讓學(xué)生敢想敢說敢寫，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
四、評價標(biāo)準(zhǔn)
如何評價
基礎(chǔ)部分[一、看拼音,寫詞語。二、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”表示。三、給下列多音字組詞。]
*錯誤在3個以下評“優(yōu)”，錯誤在3個及3個以上評“良”。
拓展部分[四、給加點(diǎn)詞換一個詞語，不改變句子意思。五、按課文敘述的順序，在以下句子前面填上合適的序號。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并解決問題。]
良以下（合格）
良+良=良? ? 優(yōu)+良=優(yōu)? ? 優(yōu)+優(yōu)=優(yōu)+
（有獨(dú)到見解、示范性的作業(yè)采取提名表揚(yáng)或獎勵小禮物。）
反饋的形式
因?yàn)槭且咔槠陂g，線上教學(xué)作業(yè)布置多采用在線提交，一般我會使用微信（每日交作業(yè)app、QQ群課堂）。能夠每課一布一日多布，具有及時性和方便性，同時結(jié)合線上直播教學(xué)，能夠讓學(xué)生自主且有興趣的學(xué)習(xí)。作業(yè)反饋也很便捷，可以線上打分，可以檢查每日完成作業(yè)的時效、得分情況。
但存在問題在于：部分學(xué)生家中沒有所需設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等情況，有的圖片的清晰度不高，以至于字跡模糊看不清楚內(nèi)容。部分學(xué)生提交不及時，導(dǎo)致作業(yè)批改、反饋較慢。
