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? ? 又是一周新開始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開啟了新單元課程學(xué)習(xí)之旅。
? ? 為了使學(xué)生達(dá)到:到本學(xué)期末具備自主拼讀新單詞的能力，我依然按照前兩個(gè)單元學(xué)單詞的方式進(jìn)行引導(dǎo):一、學(xué)生試讀單詞，在沒學(xué)過(guò)的單詞前做出記號(hào)，找出新知點(diǎn)。二、再讀，邊讀邊用筆在單詞音標(biāo)中的元音音標(biāo)下面劃線，關(guān)注讀音焦點(diǎn)。與此同時(shí)，我適時(shí)糾錯(cuò)正音，交給他們正確的讀音方法與要領(lǐng)。今天，我又給學(xué)生注入了音節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)。使學(xué)生知道了按音節(jié)分，單詞可以分為單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞三類，并且明白了一個(gè)單詞音節(jié)的多少?zèng)Q定于單詞讀音中元音音標(biāo)數(shù)目的多少。學(xué)生做了筆記并反復(fù)記憶。因?yàn)榍懊鎯蓚€(gè)單元就給孩子們輸入了這種單詞學(xué)習(xí)方式，所以學(xué)的還算順利。
? ? 在熟讀之后的相互問(wèn)答中，我引出了本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言:Do you have a soccer?? Yes,I do.
? ? ? ? Do you have a tennis?? No,I don·t.
等以球類名稱單詞為核心內(nèi)容的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答的句式。根據(jù)學(xué)生學(xué)過(guò)的所有有關(guān)球類名稱單詞，我們討論列舉出含ball和不含ball的七個(gè)詞或詞組組成對(duì)話，進(jìn)行反復(fù)誦讀訓(xùn)練。
? ? 領(lǐng)讀兩遍之后，我把手中權(quán)做指揮棒的三角尺交給了第二行的第一位同學(xué)，他會(huì)意地走上講臺(tái)，大聲地開始領(lǐng)讀，同學(xué)們跟著他很認(rèn)真地齊聲朗讀。第二個(gè)，第三個(gè)同學(xué)依次上臺(tái)領(lǐng)讀著……
? ? 我走近即將上臺(tái)的第四個(gè)同學(xué)，給他耳語(yǔ)了幾句，他點(diǎn)點(diǎn)頭走了上去，拿起三角尺，面向全體同學(xué)大聲說(shuō):"我來(lái)指，大家讀。我指到哪里，你們讀到哪里，好嗎？"
? ? 同學(xué)們先是一怔，隨后笑著響亮地齊聲回答:"好!"
? ? 聽得出，孩子們的笑聲中伴著好奇與激動(dòng)；看得出，他們的目光中同時(shí)也包含著探詢與質(zhì)疑。
? ? 聽到回答，該同學(xué)有些局促地把三角尺指向黑板上的句子。同學(xué)們整齊的朗讀隨著他的指引漸漸流利，他的神情與動(dòng)作也漸漸放松自然了，并逐漸加快了指點(diǎn)的頻率，同學(xué)們朗讀的頻率也隨之加快。我正在欣賞聆聽著同學(xué)們和諧合作的"奏鳴曲"時(shí)，認(rèn)為下一個(gè)該輪到他領(lǐng)讀的男孩跑到我面前急促地說(shuō):"老師，我不太會(huì)讀，怎么辦呢？"
? ? 我原本打算領(lǐng)讀活動(dòng)到此結(jié)束的，但看到他既有領(lǐng)讀的愿望，又有怕領(lǐng)不好的顧慮時(shí)，我決定讓他上臺(tái)去歷練歷練。
? ? "怎么辦都行!上去之后你就會(huì)想出辦法的，去試試吧！"。我鼓勵(lì)他說(shuō)。
? ? 他邊看我邊走上去接過(guò)了前一位同學(xué)手中的三角尺，同學(xué)們一看是他，都笑起來(lái)。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)在班上處于學(xué)困生行列，平時(shí)課堂回答問(wèn)題多數(shù)說(shuō)不清楚想要表達(dá)的意思。同學(xué)們一笑，他的臉漲得通紅，但看到我對(duì)他伸出大拇指表示鼓勵(lì)，他深吸一口氣發(fā)出了清晰的口令:"大家看黑板，我指哪一句，你們就讀哪一句。Are you ready?"
? ? "I'm ready!"同學(xué)們?cè)隗@異中異口同聲地回答他。
? ? 在他的指引下，同學(xué)們又鞏固了一遍目標(biāo)語(yǔ)言。雖然他沒有領(lǐng)讀，但是他引領(lǐng)大家讀出了聲，達(dá)到了鞏固朗讀的目的；雖然他模仿了前一位同學(xué)的做法，但這就是我這節(jié)課要教給他們的領(lǐng)讀策略。更可貴的是，他還能用上我平時(shí)問(wèn)他們的課堂準(zhǔn)備情況用語(yǔ)"Are you ready?"。說(shuō)明他在平時(shí)的課堂上是用心學(xué)習(xí)著的。
? ? 我很欣慰他今天能有勇氣主動(dòng)跑向我，我也很自豪我讓他上臺(tái)的正確決策?？吹剿敢昀首x往回座位跑時(shí)開心幸福的表情，大家不約而同地向他伸出胳膊，彎曲四個(gè)手指，給出了我們課堂專用的最高評(píng)價(jià):"Wonderful!"。
? ? 記得有人說(shuō)過(guò):"好奇心、表現(xiàn)欲、爭(zhēng)勝狀"是人共有的天性。在這一刻，我深深地領(lǐng)悟了其中的內(nèi)涵。假如我當(dāng)時(shí)說(shuō)一句:"不太會(huì)讀，就不用去領(lǐng)讀了。"那后果可能會(huì)不堪設(shè)想:也許他從此在英語(yǔ)課上就更不會(huì)說(shuō)出完整的句子，不會(huì)再參與課堂活動(dòng)，不會(huì)再對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有希望和興趣……
? ? 下課了，我剛剛走出教室門，他又跑過(guò)來(lái)了。我站下來(lái)等著他，他快樂(lè)的說(shuō):"老師，我今后會(huì)好好學(xué)習(xí)的，原來(lái)英語(yǔ)這么好玩，自己說(shuō)不好時(shí)，還可以這樣讓大家來(lái)輔導(dǎo)我!"我摸摸他的頭說(shuō):"學(xué)習(xí)就是這樣子，在學(xué)中玩、玩中學(xué)，自己悟，互相幫中提高的。你今天是最棒的!"
? ? "謝謝老師!"他向我深鞠一躬，蹦蹦跳跳地跑回教室去了。
? ? 看著他跑遠(yuǎn)的背影，我的使命感和成就感在心中油然升起!
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