69013高亞玲

繪本究竟是什么，這看上去像是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，很多對(duì)繪本不了解的人都會(huì)簡(jiǎn)單的從字面意思上把繪本定義為有圖畫(huà)有文字給兒童看的書(shū)”，這其實(shí)是很粗淺的認(rèn)知。

而《繪本之力》就是對(duì)繪本樹(shù)立正確認(rèn)知的入門(mén)書(shū)。書(shū)中整合了一次研討會(huì)上三位大家的演講和對(duì)話，閱讀這本書(shū)會(huì)改變很多人的固有思維。

它圍繞“繪本是什么”這個(gè)議題，全方位地闡述了繪本的獨(dú)特屬性和重要性。讀完這本書(shū)的每一個(gè)人都會(huì)對(duì)日本學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)的探索精神感到由衷敬佩，在兒童教育的探索之路上，也會(huì)獲得自己的體悟。

《繪本之力》里有很多令人深思的文章，他們把“繪本”這個(gè)大主題拆分為一個(gè)一個(gè)的小塊，比如畫(huà)面，比如聲音，比如文字。這些文章都值得我們一讀再讀還有思考。

我印象最深的是柳田邦男先生在57歲的時(shí)候由于二兒子心理疾病自殺，陷入自我懷疑自我否定抑郁的狀態(tài)，通過(guò)繪本治愈自己的分享。由于孩子們慢慢長(zhǎng)大，先生有20年的時(shí)間沒(méi)有接觸過(guò)繪本閱讀。因?yàn)檫@個(gè)不幸的危機(jī)，他在幾個(gè)月后來(lái)到書(shū)店的時(shí)候無(wú)意識(shí)的站在繪本專柜前，讓他和孩子們小時(shí)候共讀繪本的溫馨場(chǎng)景又鮮活地回到了他的記憶里。后面閱讀繪本的體驗(yàn)讓他心靈的創(chuàng)傷慢慢地愈合。失去了珍視的人之后，才知道人生真正寶貴的是什么。繪本是有力量的，身邊的朋友在迷茫的時(shí)候，在無(wú)所事事的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常推薦他們讀一讀經(jīng)典的繪本，找尋一下最初的自己。

我們做父母的，做老師的，也要做到先生說(shuō)的那樣。如果大人自己不親近閱讀，有什么資格來(lái)要求孩子閱讀呢？