自從有了孩子，就一直追著一個(gè)方向，培養(yǎng)孩子。于是，在他兩歲的時(shí)候讓他上早教，4歲上樂(lè)高，5歲上語(yǔ)言課并學(xué)習(xí)鋼琴。6歲給他上當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)的私立學(xué)校。
是的，我們一直在給他創(chuàng)造環(huán)境。
看到這么多的興趣班，有些朋友可能會(huì)問(wèn)，這樣孩子吃得消嗎？從而斷定我應(yīng)該是一個(gè)不顧孩子感受，一味將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，似乎要把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)。有朋友聽(tīng)完我說(shuō)孩子的周末被安排得緊緊的，都不禁會(huì)問(wèn)我，這么多，你兒子會(huì)抗拒嗎？
說(shuō)實(shí)在，在興趣班學(xué)習(xí)上我兒子都沒(méi)有厭惡情緒，他也很喜歡去學(xué)校以外的地方去上課。若不是我把關(guān)篩選，他大概還想要學(xué)畫(huà)畫(huà)、街舞、足球、珠心算。除了時(shí)間不允許，還有我們的錢(qián)包也不允許啊。
讓他去上興趣班，除了想要給他一個(gè)除了文化課以外的熏陶，還想讓他走出去在不同的集體去學(xué)習(xí)與人相處。
在選小學(xué)學(xué)校這件事，我和他爸爸在他幼兒園大班上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久就開(kāi)始關(guān)注了，我們都是本地戶口，按照正常等到次年4～5月份報(bào)個(gè)名就可以如期讀上戶口地段的公立學(xué)校。權(quán)衡之后，還是給他選了一家有一定年資的口碑好的私立學(xué)校，學(xué)校是寄宿制的，小家伙完全不能適應(yīng)，哭鬧了一個(gè)學(xué)期，我們也折騰了一個(gè)學(xué)期，于是很不容易地給他換了另一家可以走讀的私立小學(xué)。在轉(zhuǎn)校前跟原來(lái)的班主任談話間，她跟我兒子說(shuō)，你爸爸媽媽真的很疼你，你知道嗎？
是的，我們很疼他，不停給他創(chuàng)造環(huán)境，提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
他知道嗎？我想他應(yīng)該知道，但又似非懂。
太舒適的環(huán)境和優(yōu)越的條件，很容易讓孩子認(rèn)為什么都理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
問(wèn)題終于慢慢暴露了。
昨晚放學(xué)回家的路上，兒子給我說(shuō)著學(xué)校的事情，語(yǔ)氣里充滿輕佻和隨意，我一貫不喜歡他說(shuō)話太過(guò)于隨便，每次這樣，我就嚴(yán)肅地說(shuō)他，這次，他沒(méi)聽(tīng)出我的意思，還是他已經(jīng)開(kāi)始不屑，跟我不停地頂撞起來(lái)。我忍不住打了他嘴巴兩下，是想讓他記住話不能亂說(shuō)。盡管我是知道這種方式是沒(méi)用的，他不會(huì)記著也不會(huì)改正，最后還只會(huì)惹來(lái)他發(fā)脾氣和哭鬧。但我還是打了兩下，有點(diǎn)力度但不會(huì)很重，讓他知道媽媽是會(huì)生氣和不喜歡的。
這次不外乎哭鬧收?qǐng)?，也沒(méi)有起到什么作用。
在他喋喋不休的哭鬧里，還罵著媽媽不好的話。
當(dāng)孩子都睡了，我關(guān)上燈平躺在床上在想，當(dāng)身邊人都看出了他過(guò)分隨意，不講禮貌，守挫力差的毛病來(lái)，我還能不承認(rèn)我教育他的失敗嗎？
一直以來(lái)，我寄望于他積極樂(lè)觀向上，懂禮貌能感恩?，F(xiàn)在來(lái)看，方向有點(diǎn)反了。現(xiàn)在的他學(xué)習(xí)成績(jī)尚且過(guò)得去，為人小聰明但驕傲。
在過(guò)去，我一直在想怎樣才能培養(yǎng)好他。卻從沒(méi)想過(guò)，我該怎樣才能做好一個(gè)媽媽?zhuān)瑯拥卦鯓幼屗职肿龊盟鳛楦赣H的角色。
我得承認(rèn)我們?cè)诮逃姆较虺隽藛?wèn)題。
我又再次拿起那本《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》，這本書(shū)是在他一歲多兩歲的時(shí)候買(mǎi)的，已經(jīng)有5.6年了，紙張也有些泛黃了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有看全，原因是有些例子不適用當(dāng)時(shí)的他，年紀(jì)太小了，沒(méi)反映出問(wèn)題，如今再看，7.8歲小學(xué)年齡段正好用上，我需要好好地看一遍，重新審視在家庭教育上的缺失。
書(shū)里有一句話，處理孩子的情緒應(yīng)當(dāng)是一門(mén)藝術(shù)，而不是一門(mén)學(xué)科。我又想起了另一句話，面對(duì)孩子情緒問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)先處理順序關(guān)系上的問(wèn)題而非邏輯關(guān)系上的問(wèn)題。原因是給孩子羅列邏輯關(guān)系，他容易混，他更能感受的是直接的順序排列，就是最直接的感受。
我們家的孩子天生敏感性格，情緒很容易被觸動(dòng)，所以動(dòng)不動(dòng)就哭，男孩子啊，我多么希望他是天生無(wú)所畏懼的小小男子漢，可不是。我曾經(jīng)懊惱他的天性如此，又嘗試過(guò)拔苗助長(zhǎng)地想推他出去學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而親子關(guān)系卻又在一點(diǎn)一滴地消磨，方才明白強(qiáng)扭的瓜不甜。
養(yǎng)育中，既不能太護(hù)著，也不能太放任，把握度就是一個(gè)關(guān)鍵。育兒無(wú)疑是門(mén)大學(xué)問(wèn)，如何做好這個(gè)“育”，先從育的實(shí)施者開(kāi)始吧，學(xué)習(xí)做好媽媽這個(gè)角色。
