什么是讀者的視角？

比如，讀者喜歡成功人士，于是就有了賀函。

讀者喜歡女強(qiáng)人，于是就有了唐晶。

成功人士和女強(qiáng)人的背后，其實(shí)就是讀者想知道的成功人士的做事方法。女強(qiáng)人，到底需要強(qiáng)在哪兒。

從寫文章來看讀者的視角，就是這篇文章的價(jià)值感，能讓讀者收獲什么，或者是能給讀者提供什么樣的幫助。

那么怎樣寫出有價(jià)值感的文章呢？

第一步，就是要確定選題，你要解決什么問題。

比如，微信公眾號里的一篇文章《假期，怎樣幫孩子管理手機(jī)？》

現(xiàn)在正是孩子們盡情享受暑假的快樂時(shí)光，孩子整體玩手機(jī)怎么辦？

文章的整個(gè)內(nèi)容就會圍繞“怎樣管理手機(jī)”這個(gè)主題來寫。

第二步，搜集素材，介紹實(shí)用的方法

給讀者提供方法論，你提供的方法要對讀者有幫助，最好是讀者不知道的方法，這樣對讀者才有意義，而且在寫作過程中，要用簡潔、清晰的語言把方法的步驟講清楚。

還是以這篇《假期，怎樣幫孩子管理手機(jī)》為例。

該篇，作者所講述的“學(xué)習(xí)中需要用手機(jī)時(shí)怎么處理、手機(jī)上哪個(gè)是容易上癮的怎么解決、給使用手機(jī)固定時(shí)間、制定假期計(jì)劃”等等。

這樣寫就是給讀者提供了解決問題的辦法。

第三步：加入有趣的生活案例，如果只是寫方法就太枯燥了，就會讓文章變成干巴巴的說明文。

例如，樊登老師在講《你就是孩子最好的玩具》，這本書中的“如何給孩子做情感引導(dǎo)”時(shí)，會先告訴我們哪些是情感類的詞匯。

“沮喪、開心、分享、快樂”等，那怎樣引導(dǎo)？

樊登老師就講述了，自己兒子在兩歲時(shí)，試著教會他什么叫耐心。這樣的一個(gè)生活情境：“那天晚上，他在那大哭，想馬上喝到大牛奶”。

我一看這孩子性子太著急，這怎么行，就趴在旁邊跟他講，我說，嘟嘟知不知道什么叫耐心？他說，不知道，不知道。我說不知道沒關(guān)系，爸爸告訴你，耐心就是大牛奶還沒來的時(shí)候，咱們可以不哭。

到了第二天，他又哭，哭得很兇，要和牛奶，這時(shí)候他媽媽已經(jīng)去沖牛奶了，我趴過來說，嘟嘟，還記得昨天爸爸給你講過什么叫耐心，還記得嗎？他記得，他說耐心就是大牛奶還沒來的時(shí)候，也不哭。這叫引導(dǎo)他做對。

雖然這是講書的形式，但是我們的寫作其實(shí)也就是把內(nèi)心的想表達(dá)的話用文字的形式寫了出來。道理是一樣的。

這樣寫帶有小故事的情景，既生動(dòng)有趣，還能佐證自己的方法。

第四步，加入金句讓讀者印象深刻

干貨文，也需要提煉金句，來起到升華主題的作用，還能讓讀者記住。

例如，公眾號文章《你的寶貝玩電子產(chǎn)品上癮，怎么辦？》

這同樣是一篇給讀者提供幫助和解決辦法的干貨文章。

文章提供解決問題的辦法:“用內(nèi)在的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，比如靜坐、書法、古琴，每一個(gè)動(dòng)作和過程中都可以鍛煉專注能力，也是在訓(xùn)練我們的學(xué)習(xí)往內(nèi)走”。

緊跟著下面就是一段金句“作為家長，精神飽滿度的建設(shè)非常重要。傳統(tǒng)文化不光重視倫理、道德這些東西，也重視精神建設(shè)。

如果家長對這個(gè)部分沒有概念，或者說還沒習(xí)慣運(yùn)用，那就容易在生活中的各個(gè)部分出現(xiàn)問題。而孩子的問題只是其中的一個(gè)顯現(xiàn)而已”。

以上就是從讀者的視角來寫文章的一些方法。從讀者的視角來寫文章，也是一種利他精神，有了這種精神做鋪墊，更會激發(fā)我們好好的去學(xué)習(xí)、去閱讀。因?yàn)槟阒挥凶约簝?nèi)在的知識或閱歷豐富了，才能給讀者帶來更多有價(jià)值的文章。

最后，引用我喜歡的金韻蓉老師的一句話和大家共勉：幸福，就是先斟滿自己的杯子。