教學(xué)方法分類多種多樣，比較常見的是依據(jù)學(xué)生獲取信息的途徑劃分的以下四類。
1.語言類方法
語言類的方法包括講授法（講述法、講解法、講讀法、講演法）、談話法（啟發(fā)談話、問答談話、指導(dǎo)性談話）。
2.直觀類方法
直觀類的方法包括演示法、參觀法（準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀）。
3.實(shí)踐類方法
實(shí)踐類的方法包括練習(xí)法（口頭練習(xí)、書面練習(xí)、操作練習(xí)）、實(shí)驗(yàn)法（準(zhǔn)備性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、鞏固性實(shí)驗(yàn)）、實(shí)習(xí)作業(yè)法。
4.自學(xué)類方法
自學(xué)類的方法包括讀書指導(dǎo)法（講讀、半獨(dú)立性閱讀、獨(dú)立閱讀）、討論法。
具體的教學(xué)方法還有很多，如發(fā)現(xiàn)法、比較法、愉快教學(xué)法、分步教學(xué)法、暗示教學(xué)法等。隨著新課程改革的推進(jìn)，還會創(chuàng)生出更多的深受學(xué)生喜愛的教學(xué)新方法與策略。
為了達(dá)到語文教學(xué)的目標(biāo)，必須科學(xué)地設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)方法。廣大語文教育工作者在教育教學(xué)實(shí)踐中積累的大量經(jīng)驗(yàn)為后來者提供了選擇語文教學(xué)方法的依據(jù)。
1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)
每一節(jié)課都有具體的教學(xué)目標(biāo)。方法選對了，目標(biāo)就能順利實(shí)現(xiàn)。根據(jù)目標(biāo)選擇方法就像爬山和過河一樣，去山那邊就不適合乘船過去；即使會游泳的人，想要盡快到達(dá)河對岸，還是乘坐便捷的水上交通工具比較高高效一些。
2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)方法的選擇和組合，必須依據(jù)教材的性質(zhì)和具體內(nèi)容特點(diǎn)來決定。如前文《春》的教學(xué)案例中，就是結(jié)合文本語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)選擇了半獨(dú)立閱讀法，通過四個(gè)層次的“讀”，逐漸達(dá)成理解內(nèi)容，培養(yǎng)語感的教學(xué)目標(biāo)。
3.依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則
教學(xué)規(guī)律是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的客觀反映，是教學(xué)系統(tǒng)諸要素內(nèi)在聯(lián)系的理論概括。教學(xué)方法的選擇和配合必須遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。
4.依據(jù)教師素質(zhì)
任何教學(xué)方法都必須通過教師的具體操作來實(shí)現(xiàn)。教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、品德結(jié)構(gòu)等。只有適應(yīng)教師素養(yǎng)、能力的方法才能發(fā)揮作用。如，在整體感知課文的環(huán)節(jié)，朗讀水平很好的教師可選擇教師范讀，若不然，就選擇媒體輔助范讀，這樣才能起到示范與激勵的作用。
5.依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)
教學(xué)方法的選擇必須適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)條件和個(gè)性特征。
6.依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件
在選擇教學(xué)方法時(shí)，還得考慮到教學(xué)的組織形式、教學(xué)的時(shí)間、教學(xué)設(shè)備等客觀條件。
選擇教學(xué)方法的原則
1.多樣性原則
各種教學(xué)方法有各自的適用范圍，又有各自的局限性，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境總是千差萬別，所以，必須綜合多種教學(xué)方法才能取得最佳效果。
2.靈活性原則
教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)活動的多變性，決定了教學(xué)方法選擇的靈活性。
3.優(yōu)化組合原則
對行之有效的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，強(qiáng)化各自的積極方面，彌補(bǔ)各自的消極方面，是教學(xué)實(shí)踐中最機(jī)智的做法。
4.教法與學(xué)法統(tǒng)一的原則
陶行知的“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教”，還有當(dāng)前推行的“以學(xué)定教”主張也在提示我們：學(xué)法是教法的依據(jù)，教法是學(xué)法的示范。
5.創(chuàng)造性原則
在教學(xué)中，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際推陳出新。發(fā)掘并應(yīng)用自己擅長的技巧，通過各種途徑，讓教學(xué)活動發(fā)揮最大效益。
