前兩天，同事對我說：她四年級的女兒要從現(xiàn)在就讀的普通小學(xué)轉(zhuǎn)到區(qū)重點(diǎn)小學(xué)。我聽了很驚訝，同事女兒在學(xué)校名列前茅，剛剛被評為市三好學(xué)生，我們都羨慕不已，為什么要轉(zhuǎn)學(xué)呢？

同事說：區(qū)重點(diǎn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量高，雖然在現(xiàn)在的學(xué)校成績拔尖，但是與重點(diǎn)小學(xué)成績相比只是普通，轉(zhuǎn)到重點(diǎn)小學(xué)目的就是希望孩子能有更好的資源，成績更上一層樓。

同事女兒的故事給了我很多思考，這就是傳說中的寧做鳳尾不做雞頭吧。

論語說：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。

這句話的意思就是，如果你學(xué)的是最好的，充其量你也就是個中等水平。如果你“取法乎中”，那么就只能“僅得其下”。如果你“取法乎下”呢？結(jié)果就可想而知了。

重點(diǎn)小學(xué)的師資力量必然高于普通小學(xué)，跟經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，孩子成績自然能提高。況且，名校不但師資力量強(qiáng)大，學(xué)生素質(zhì)以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣更優(yōu)于普通小學(xué)。孩子在一個優(yōu)秀的環(huán)境中更有利于成長。

與誰在一起很重要，近朱者赤，近墨者黑。

人很容易被環(huán)境，尤其身邊的人改變。接觸優(yōu)秀的人，認(rèn)知方式，思維方式都會被改變。

馬太效應(yīng)：優(yōu)秀的人往往喜歡和優(yōu)秀的人湊一起，結(jié)果就是1+1＞2的結(jié)果。

優(yōu)秀的孩子，在良性的競爭中能夠共同進(jìn)步。

一人行速，眾人行遠(yuǎn)，同行人參與了我們，也豐富了我們。

物以類聚，人以群分。

最近被凌晨四點(diǎn)半的北大圖書館刷屏。優(yōu)秀的北大學(xué)子們，本是一身榮光的天之驕子，可是他們依然不放過任何一個可以使用的學(xué)習(xí)時間。他們披星戴月，沉浸在書的海洋中，讀書學(xué)習(xí)已是他們的日常。北大人為何會成功？成功源于習(xí)慣，習(xí)慣愿意日常，他們的成功不是偶然。要知道，那些看似漫不經(jīng)心的成功，其實(shí)都是蓄謀已久；那些你以為的駕輕就熟，其實(shí)都是堅(jiān)持不懈的努力。

而普通大學(xué)的學(xué)生是怎么做的呢，僅僅是不掛科混個畢業(yè)證即可，因?yàn)槠胀ù髮W(xué)生身邊的人大多都是這樣的同學(xué)。

寧做鳳尾，不做雞頭。一個優(yōu)秀的平臺，一群優(yōu)秀的人，不但提供資源，而且可以拓寬你的認(rèn)知方式，思維方式，讓你走得更遠(yuǎn)。

站在山巔才能與日月星辰對話，潛游海底才能與江河湖海唔談。如果有夢想，請你盡力踮起腳尖向上，向著那個更優(yōu)秀的圈子努力。