很早前看電影《爆裂鼓手》，覺得好有共鳴啊，當然我說的不是勵志的橋段，而是覺得導師弗萊徹罵人罵得好過癮啊，還有發(fā)飆摔椅子、扇學生耳光時的瀟灑利落，完全可以和我們曾經(jīng)的初中老師完美pk啊啊啊啊。
可能，很多正在看這篇文章、卻沒能和我一起在窗戶上缺玻璃、門縫能塞進大腿的教室里念過書的親們，肯定想象不到那是怎樣的一種酸爽體驗！
這些事兒擱到現(xiàn)在，借助各種媒體手段肯定早鬧到教育部去了，但身在大西北山區(qū)的我們，那時候天高皇帝遠，再加上家長把娃兒從領進校門的那一刻起，就已經(jīng)給老師大義凜然地做了授權——不聽話就往死里打！
所以，今天給親們看看，我們在最叛逆的青春期，差一點干掉了老師，又差一點當上了校長！
——故事，從初中開始（感覺我們最叛逆的時候，就是在初中：小學時候怕老師，高中時候為改變命運除了學習還是學習，大學時候已經(jīng)老氣橫秋，和老師借煙抽了）。
之所以和《爆裂鼓手》里的學生安德烈有共鳴，是因為我們也是在老師的各種語言詆毀、咆哮聲以及暴力鎮(zhèn)壓下成長起來的。（為了直觀準確地表達情感，用《爆裂鼓手》的劇照配圖再準確不過了。）
.1.
初一的英語課，教我們的是個女老師（忘了老師姓名了，該打）。她總是帶著兩三歲的娃兒來上課（其老公也在校任教，沒人照看娃兒，只好上課帶到教室來）。把當天的生詞抄到黑板上教我們念熟了以后，老師就開始在教室的過道里踱著步子讀課文。
當時的情景是這樣的：老師看一眼書，讀一句“how do you do”，然后我們就跟著念“how do you do ”……
她家的娃兒就一直屁顛屁顛地跟在她身后也圍著教室轉(zhuǎn)圈兒。當老師邁著碎步從教室的最后一排繞過去的時候，她乖巧伶俐的娃兒就在“how do you do”的朗朗讀書聲中，被后排的童鞋扣押了，然后用鋼筆里的墨水把娃兒的臉畫成了包公（那時候我們都是用鋼筆寫字）。
抱歉，記不清老師的娃兒是男孩還是女孩了。用現(xiàn)在時髦的話說，肯定得求娃兒心理的陰影面積啊。
這個故事發(fā)生在另外一個班上，是在一天晚上我們端著碗蹲在房東家門口的臺階上吃飯的時候，一起寄宿的童鞋講給我們的，我們都樂噴了。
后來當然是被老師發(fā)現(xiàn)了，但再后來的懲罰，我已記不清該童鞋是怎么描述的了。
.2.
對了，上初中的時候，我們每天晚上吃完飯還得回學校再上一個多小時的晚自習。上晚自習的同學很少，很多住家遠的學生不用上，只有家在學校近處的當?shù)貙W生，還有我們這些寄宿學生才必須上，因此上晚自習的時候，班上的人連三分之一都不到。
由于晚自習人少，所以大家都不按白天的固定座位坐而是胡亂坐。想好好做作業(yè)學習的，就搶著往燈泡底下坐（好像一個教室就裝倆白熾燈泡，忘了多少瓦，反正燈光很暗），不想學習的，就找個遠離燈泡的昏暗角落趴桌上睡覺。
有時候總會被尿憋醒。然后，就有童鞋掏出小丁丁（男童鞋才這么不害臊），順著桌腿就把水放出來了。再然后，換個地方接著睡。
看到這里，相信你和我一樣義憤填膺，就該將其扒光了衣服在雪地里罰站一晚上，凍到再也放不出水來。
這種感覺，就像這個段子——
老公下班回到家，看見老婆揍兒子，沒理他們。直接進廚房從鍋里盛了一碗餛鈍吃。吃完看見老婆還在揍，就說：教育小孩不能老用暴力，要講道理以理服人！老婆說：好好的一鍋餛飩，居然撒了一泡尿進去！老公聽后馬上說：老婆你歇會兒，讓我來揍！
.3.
其實，我們這屆玩的這些把戲，都算小兒科。
和老師們斗智斗勇的很多更精彩的故事，多是發(fā)生在比我們高一屆的童鞋身上。也就是我們在初一，當時初二年級那一幫搗蛋的師兄們的身上。
某天，坐在后排的某童鞋，在班主任老師的英語課上看小說，很不幸地被老師發(fā)現(xiàn)了，然后老師就直接把小說給沒收了，下課后和教材一起拿回了宿舍（初中條件簡陋，老師的單間宿舍也是批改作業(yè)的辦公室）。
幾天后，該童鞋在撬開老師宿舍的窗戶后，小說又物歸原主了。
然后，老師找該師兄談心——
老師：你鉆我窗戶，我宿舍的XX東西丟了?。ū赣H，我又記不清當時的口述者描述的是老師的什么“貴重”物品了）
學生：你要這么說，我這書里夾的一百塊錢怎么也見了！（那時候老師一個月的工資估計也就這個數(shù)，具體不詳）。
最后，不了了之。
這些坐后排的大高個兒們，其實早已經(jīng)被老師拋棄了，但最讓老師頭疼的是，你愛學不學，我還得看著你不能妨礙其他童鞋學習啊。
有些住家的學生，得在中午倆小時內(nèi)趕回家吃午飯，然后再匆匆返校上課。
下午上課的時候，尤其是夏天，翻山越嶺跋涉一中午，課堂上哈欠之聲滔滔不絕啊。即便坐在教室前排老師眼皮子底下的學生，也是邊打盹兒磕頭，邊云里霧里地聽課，被老師拋棄的后排大高個兒們更是趴桌上睡得肆無忌憚。
本來啊，睡就睡，挺好的，井水不犯河水。但是，就怕豬一樣的隊友，往往是同桌甚至鄰桌，就在旁邊幫著打起了呼嚕，那此起彼伏的呼嚕，震天響啊，故意要攪渾水的節(jié)奏。
一般情況下，講臺上的老師扔個粉筆頭提醒下就算了，畢竟人上課都不帶你玩兒了；忍耐力稍微不好的老師，呼過來一個黑板擦砸醒也就算這事兒過去了，但要是遇到個弗萊徹這樣的爆裂老師，就是另外一種解決方式了。
你聽，老師嘴里還在一本正經(jīng)地講著課，人卻已經(jīng)從講臺上下來慢悠悠地走到跟前了，猛然間掄起手里的書，就朝趴在桌上的那顆腦袋哐哐一通砸。
一砸驚醒夢中人啊。畢竟是在課堂上，中學時代的我們怎么著不敢跟老師發(fā)飆，下一步，就是找機會“報復”老師一下下了。
只要找，機會總是有的。老師宿舍都掛門簾（西北農(nóng)村都有掛門簾的習慣），每到晚上，為防止被大風刮走，一般都是把門簾折上去，夾在門縫里的。
這幫大師兄們，就在下晚自習等老師熟睡之后，從學校操場的墻上翻過去潛伏進校園，再小心翼翼地把老師的門簾從門縫里抽出來，然后往懷里一塞，樂樂呵呵地回去安然入睡。
.4.
大概初二的時候，有一天，一位剛從學校畢業(yè)的女老師來給我們上生物課（好像先是來實習的）。
我只記得該老師是體校畢業(yè)的，所以臉挺黑，上課還講普通話。
故事的背景是這樣的：初二教室的前面墻，就是黑板所在的那面墻，也是初三教室的后墻（親們能理解嗎，我沒詞兒了不會表述了），有一次上課期間，初三的大哥哥們，用一根竹竿持之以恒地就把這面土墻給鉆穿了（貌似他們當時沒課）……
女生物老師站講臺上，正面對著我們講課，這根竹竿就在她背后捅咕一下又捅咕一下（可能捅咕到的是女老師的腿部或者臀部），好像竹竿上還挑著一張小紙條，后來老師氣哭了，找來了校長，不知道校長奔到初三教室后，這事兒最后怎么解決的，反正校長很生氣，后果很嚴重……
抱歉，可能因為我不是當事人的原因，總是把種種最后的處理結果記不清，請當事人或者記憶力好的童鞋留言做補充吧。
所以你看，在那個時代，老師和學生就像階級敵人一樣不共戴天（老師眼中乖巧聽話的學生以及學霸除外），現(xiàn)在你應該能明白，這么調(diào)皮的學生，除了暴力鎮(zhèn)壓，還能有什么辦法啊（其實暴力鎮(zhèn)壓的效果也寥寥?。?br>
以至于有一次，一童鞋在老師的粉筆盒里放了一條蛇（應該是死的），上課鈴響后，女老師像往常一樣很自然地把手伸進了粉筆盒——（后面的情節(jié)請自行想象）
后來的故事，就是在當天中午，很多個老師對這名童鞋群起而毆，好像是一把竹掃帚都打散了，又好像是有老師就地取材，直接把宿舍門前栽種不久的小松樹抽出來打斷了好幾棵。
再后來，家長來學校把人領走了，該童鞋退學了。
這也是我念初二的時候，發(fā)生在上一屆大師兄們身上的故事。
.5.
那時候，我們校園里還有一套特流行且獨創(chuàng)的起哄方式——“嗷”老師，就是老師說了某句話后（可能是跟學生調(diào)侃，也可能是某句話讓學生心理膈應了），后排的大高個兒們，總有那么一兩個，把頭一低，帶頭“嗷——”一聲出來，緊接著，四面八方“嗷——”聲響起，還把后音拖出去很長很長，像牛叫，又像火車進站，甚至在偌大的校園里還有回聲（這聲音，太動聽，也請親們自行想象）。
這個風氣盛行的什么程度呢？就連每周六中午放學前的集合，校長在臺上嘚吧嘚做發(fā)言，“嗷——”之聲音都會不時地響起，這其中肯定包括很多一周沒回家著急趕路的娃兒們！
所以，如果你有更好的對付我們這些學生娃兒的好法子（抱歉，應該沒有我，我一直比較老實比較慫，這里應該插入一個偷笑的表情，可惜沒有），盡管留言，咱們相互探討。
可惜，在我們看來，后來的娃兒們一屆不如一屆好玩，雖然說一直在模仿，但從未被超越啊——從我們以后，娃兒們只會學習，很乖很聽話。估計老師缺少了這樣的“階級敵人”，課也講得很枯燥吧，畢竟有人說過，和敵人斗，其樂無窮?。ó斎唬@只是我的個人猜想而已，親別當真）！
作者：炕頭先生。轉(zhuǎn)載請注明作者及出處。
