4月9號(hào)終于趕到鄭州鄭東新區(qū)，參加河南省高中教師全員培訓(xùn)引導(dǎo)發(fā)展計(jì)劃，心情很是激動(dòng)。

學(xué)習(xí)期間部分安排

學(xué)習(xí)手冊(cè)

4號(hào)上午，劉長(zhǎng)欣教授給我們做了 “物理教學(xué)中辯證思維案例賞析”的報(bào)告。他指出辯證思維是以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題，要堅(jiān)持一分為二地看問(wèn)題。放到物理學(xué)科上來(lái)，教師要認(rèn)識(shí)到概念，規(guī)律或結(jié)論的成立是有條件的，不是一成不變的。

在劉老師講解之前我以為所謂的條件就是我們平時(shí)習(xí)以為常的公式適用條件，比如萬(wàn)有引力公式的適用條件，庫(kù)倫定律的適用條件等。但經(jīng)過(guò)劉老師的具體案例講解，我才認(rèn)識(shí)到之前自己對(duì)物理概念理解的膚淺。

劉老師報(bào)告中具體賞析的問(wèn)題

劉老師在報(bào)告中不僅詳細(xì)展示了對(duì)物理概念的辯證性思考過(guò)程，還向我們講解了他對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的一步步改進(jìn)，思考，分析，總結(jié)過(guò)程，可以說(shuō)是為我生動(dòng)的展現(xiàn)了如何從日常教學(xué)中建立課題研究的過(guò)程，令我受益匪淺。

劉老師對(duì)歐姆定律適用條件的一步步實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程

通過(guò)劉教授的報(bào)告，我感觸最深的是劉教授說(shuō)的一句話：靜下心來(lái)，思考一些問(wèn)題。作為一名教師，需要在日常教學(xué)中不能習(xí)以為常，不能思維僵化，要認(rèn)真研讀教材，積極思考，積極驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)！