孩子一人在家，有人來(lái)敲門說(shuō)貼墻紙，孩子沒(méi)開(kāi)門，給我打電話說(shuō)什么人啊，亂敲門，我解釋說(shuō)別人可能走錯(cuò)了房門吧。過(guò)了一會(huì)兒，又打電話說(shuō)又有人敲門說(shuō)貼墻紙，孩子有點(diǎn)生氣，說(shuō)門上又沒(méi)貓眼，看不到是什么人，我又解釋說(shuō)可能是另一個(gè)貼墻紙的，一般一家貼墻紙可能都會(huì)去幾個(gè)工人，說(shuō)不定就是都把地址弄錯(cuò)了吧。孩子聽(tīng)了在電話里氣得不行，你還說(shuō)你學(xué)心理學(xué)，一點(diǎn)都不理解我。這一下點(diǎn)醒了我，為什么不站在孩子的感受上說(shuō)話呢，固定思維模式又出來(lái)了。趕快說(shuō)，你如果生氣可以打開(kāi)門罵他呀，如果還有第三個(gè)人來(lái)，你直接開(kāi)門就罵就行。孩子開(kāi)門對(duì)著無(wú)人的門外罵了幾句，然后電話里沒(méi)了聲音，過(guò)一會(huì)把電話掛掉了。孩子的每一次述說(shuō)應(yīng)該看到孩子背后的情感需求，不需要解釋這個(gè)事情本身。